มูลนิธิคำ
แบ่งปันหน้านี้



สามโลกล้อมรอบเจาะและแบกโลกทางกายภาพนี้ซึ่งเป็นที่ต่ำที่สุดและตะกอนของทั้งสาม

- นักษัตร

DIE

คำ

6 ฉบับ ที่มีนาคม 6 หมายเลข

ลิขสิทธิ์ 1908 โดย HW PERCIVAL

จิตสำนึกผ่านความรู้

IV

ผู้ที่จะกลายเป็นผู้รอบรู้ของตัวเองและผู้รอบรู้ของทุกคนจะต้องได้รับความรู้นี้ในขณะที่เขามีร่างกาย: เขาจะต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะตัวเองจากทุกสิ่งที่เข้าสู่รัฐธรรมนูญของร่างกาย สำหรับหลาย ๆ คนนี่ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่สำหรับคนที่พร้อมสำหรับการทำงานธรรมชาติจะให้ความหมาย ความรู้เกิดขึ้นได้จากการใช้ชุดมายาและการหลงผิดและการเป็นอิสระจากพวกเขา ในแต่ละโลกที่มนุษย์ผ่านเขาถูกล่อลวงโดยวิญญาณของโลกนั้นและใช้ชีวิตในภาพลวงตา จากสิ่งเหล่านี้เขาตื่นขึ้นมาเพียงเพื่อผ่านกระบวนการแบบอะนาล็อกในโลกหน้าถัดไป โลกหลายแห่งจะต้องผ่านพ้นมายาและภาพลวงตามากมายที่รับรู้และมีชีวิตอยู่ก่อนที่สิ่งที่คนเราเรียกตัวเองว่าฉัน - ฉัน - ฉันจะพบว่าตัวเองอยู่ในโลกดั้งเดิมและเรียนรู้ที่จะรู้ว่าตัวเองและโลกในระดับเต็มที่ กว่าตอนนี้รู้ว่าตัวเองในโลกทางกายภาพนี้ สิ่งที่มักเรียกว่าความรู้เป็นเพียงความรู้ที่ไม่ย่อยและเป็นของโลกแห่งความรู้ในขณะที่ความรู้ของเด็กนั้นเมื่อเปรียบเทียบกับความรู้ของคนที่ครบกำหนด

สิ่งที่มีสติซึ่งผู้คนเรียกตัวเองว่ามีเครื่องมือซึ่งเป็นเรื่องของโลกที่เขามีชีวิตอยู่ สำหรับมนุษย์ที่จะมีชีวิตอยู่ในโลกทั้งหมดที่เขาจะต้องมีร่างกายให้มากที่สุดเท่าที่มีโลกแต่ละร่างเป็นเครื่องมือที่ทำจากธรรมชาติและเรื่องของโลกที่มันเป็นอยู่เพื่อที่เขาจะได้สัมผัสกับโลกแต่ละโลกในโลกนั้นและ โลกนั้นมีปฏิกิริยากับเขาหรือไม่

ลมหายใจ (♋︎) โดยการเข้าร่วมเป็นเวลานานได้จัดให้มีร่างกายแห่งชีวิต (♌︎); ร่างกายของแบบฟอร์ม (♍︎) ถูกสร้างขึ้น; ชีวิตย่อมตกตะกอนอยู่ในรูปและรูปกายจึงเป็นกาย (♎︎ ) ได้ส่งผลให้ ด้วยกายที่ถูกสร้างและครอบครองด้วยลมหายใจ ด้วยรูปและชีวิต ความปรารถนา (♏︎) ปรากฏชัดเจน; โดยการที่จิตสัมผัสทางกายก็คิด (♐︎) ถูกผลิตขึ้น พลังแห่งความคิดทำให้มนุษย์แตกต่างจากโลกเบื้องล่าง และโดยความคิด เขาจะต้องทำงานร่วมกับตัวเองเพื่อผู้อื่น

มนุษย์ จิตใจจากภาษาสันสกฤตมนัส โดยพื้นฐานแล้วคือสิ่งมีชีวิตที่คิด มนุษย์คือนักคิด ความรู้คือเป้าหมายของเขา และเขาคิดเพื่อเขาจะได้รู้ มนัส นักคิดย่อมรู้ในโลกของตน แต่ย่อมรู้ในโลกนั้นแต่เฉพาะสิ่งที่มีลักษณะคล้ายตัวมันเองเท่านั้น มนุษย์ มานา จิตใจ ไม่เป็นเนื้อเดียวกับกาย (♎︎ ) และไม่เกี่ยวกับรูป-ตัณหา (♍︎-♏︎) หรือเรื่องทางโลกแห่งชีวิต (♌︎-♐︎). ผู้คิดย่อมเป็นของธาตุ (ถ้าจะเรียกว่าเป็นวัตถุชั้นสูงได้) ของธรรมชาติแห่งลมหายใจ-ปัจเจกบุคคล (♋︎-♑︎). เช่นนี้อาจอยู่ในโลกแห่งจิตวิญญาณแห่งลมหายใจ - ความเป็นปัจเจกบุคคลเมื่อพ้นจากโลกเบื้องล่างแล้วและรู้จักตัวเองในระดับที่สามารถเชื่อมโยงกับสิ่งเหล่านั้นได้ แต่ไม่สามารถรู้โลกเบื้องล่างโดยตัวมันเองเท่านั้น และอุดมคติของพวกเขา หากต้องการทราบอุดมคติและโลกที่มีอยู่ในโลกแห่งความรู้ฝ่ายวิญญาณ นักคิด มนุษย์ จะต้องมีร่างกายที่เขาต้องอาศัยและสัมผัสกับโลกแต่ละโลก และเรียนรู้ทุกสิ่งที่โลกสามารถสอนผ่านร่างกายเหล่านั้นได้ . ด้วยเหตุนี้ มนุษย์ซึ่งเป็นนักคิดจึงพบว่าตัวเองอยู่ในร่างกายที่อาศัยอยู่ในโลกนี้ทุกวันนี้ ชีวิตแล้วชีวิตจิตใจจะจุติมาจนกว่ามนุษย์จะได้เรียนรู้ทุกสิ่งที่โลกต่างๆ สามารถสอนเขาได้ ก็ขอให้เขาหลุดพ้นจากพันธนาการที่โลกเบื้องล่างสร้างขึ้นเกี่ยวกับเขา เขาจะเป็นอิสระแม้ว่าเขาจะยังคงอยู่ในโลกทั้งใบก็ตาม ข้อแตกต่างระหว่างเสรีชนกับทาสหรือทาสก็คือ ทาสหรือทาสคนนี้ต้องทนทุกข์โดยไม่รู้ ไม่คำนึงถึงเหตุแห่งทุกข์และทางหลุดพ้น และยังคงเป็นทาสอยู่จนกว่าเขาจะตื่นรู้ถึงเหตุนั้น จากการเป็นทาสของเขาและมุ่งมั่นที่จะเข้าสู่เส้นทางแห่งการปลดปล่อยของเขา ในทางกลับกัน ผู้มีอิสระอยู่ในโลกแห่งความรู้ และแม้ว่าเขาจะมีชีวิตอยู่และกระทำการในโลกเบื้องล่างทั้งหมด เขาก็ไม่ถูกหลอก เพราะแสงสว่างแห่งความรู้ส่องสว่างไปทั่วโลก ในขณะที่อาศัยอยู่ในร่างกายของเขา เขามองเห็นผ่านภาพลวงตาของโลกเนื้อหนังและโลกที่อยู่ระหว่างโลกนี้กับโลกแห่งความรู้ และเขาไม่เข้าใจผิดว่าสิ่งใดสิ่งหนึ่งเป็นอีกสิ่งหนึ่ง เขามองเห็นทางทั้งหมด แต่เขาเดินด้วยแสงแห่งความรู้ มนุษย์เป็นทาสและไม่สามารถรับรู้เส้นทางสู่โลกแห่งความรู้ได้ในทันที แต่พวกเขาคิดว่าพวกเขารู้สิ่งต่าง ๆ ของโลกทันทีที่พวกเขาเริ่มมองเห็นโลก

เมื่อเข้าสู่ร่างกายของทารกการเรียนของเราเริ่มต้นด้วยการรับรู้ครั้งแรกของโลกและยังคงดำเนินต่อไปจนกว่าจะสิ้นสุดชีวิตทางกายภาพเมื่อเรายังเป็นเด็ก ในช่วงชีวิตจิตจะได้เรียนรู้น้อยเมื่อเด็กเรียนรู้ในหนึ่งวันของเวลาเรียน เด็กเข้าโรงเรียนและยอมรับความจริงตามที่ครูบอก จิตใจเข้าสู่ร่างกายและยอมรับความจริงในสิ่งที่ประสาทสัมผัสครูบอก แต่ครูสามารถบอกได้เฉพาะสิ่งที่พวกเขาได้รับการสอน หลังจากเวลาผ่านไปเด็กในโรงเรียนก็เริ่มตั้งคำถามกับครูเกี่ยวกับการสอน ต่อมาเมื่อคณะความคิดมีการพัฒนาอย่างเต็มที่มากขึ้นก็สามารถวิเคราะห์การสอนบางอย่างและเพื่อพิสูจน์ความจริงหรือการเข้าใจผิดหรือบางครั้งจะไปได้ไกลกว่าครูถึงขอบเขตของความคิด

ในเด็กความรู้สึกนั้นได้รับการสอนจากความรู้สึกและจิตใจยอมรับได้จริงทุกสิ่งที่ประสาทสัมผัสบอก เมื่อเด็กเติบโตขึ้นความรู้สึกนั้นพัฒนาอย่างเต็มที่และให้ความสนใจกับสิ่งที่เรียกว่าความรู้ของโลก เพื่อให้จิตใจตื่นขึ้นสู่ความเป็นจริงของโลกทางกายภาพเป็นครั้งแรกโดยวิธีการของความรู้สึกทางกายภาพ ในขณะที่มันยังคงอยู่ในโลกทางกายภาพความรู้สึกจะพัฒนาอย่างเต็มที่มากขึ้นและโลกจะปรากฏในรูปร่างและตัวเลขสี เสียงจะถูกตีความเป็นเสียงทำนองและซิมโฟนี น้ำหอมและผู้ช่วยให้รอดของโลกถ่ายทอดความคิดของร่างกาย; เพดานปากและสัมผัสนำมาสู่จิตใจอยากทานและความรู้สึกของความเป็นจริงของความรู้สึก จิตใจจึงสัมผัสโลกผ่านประสาทสัมผัสในตอนแรกคิดว่า: สิ่งเหล่านี้เป็นความจริงสิ่งเหล่านี้เป็นของจริงเท่านั้น แต่ในขณะที่จิตใจยังคงคิดว่ามันใช้ขอบเขตของความรู้สึกและเข้าถึงความรู้ มากกว่าโลกความรู้สึกไม่สามารถให้ได้ จากนั้นจิตใจก็เริ่มตั้งคำถาม นี่คือสภาพของมนุษยชาติในปัจจุบัน

วิทยาศาสตร์ก้าวหน้าไปถึงขีด จำกัด ของความรู้สึก แต่ที่นั่นพวกเขาต้องหยุดจนกว่าพวกเขาจะตั้งใจสำรวจมากกว่าประสาทสัมผัสที่สามารถสอนได้

ศาสนายังถูกสร้างขึ้นบนความรู้สึกและสำหรับจิตใจเหล่านั้นเด็กและผู้ใหญ่ที่ไม่ต้องการออกจากเส้นทางที่ถูกตีที่ครูของการแสวงหาความรู้สึกได้นำไปสู่ แม้จะอ้างว่าเป็นฝ่ายวิญญาณ แต่ศาสนาต่างก็อยู่ในหลักคำสอนและคำสอนของลัทธิวัตถุนิยม ดังนั้นจิตใจจะถูกเพิกถอนไปตลอดชีวิตโดยครูทุกชั้น

จิตใจไม่สามารถรับรู้ด้วยความรู้สึกได้กลายเป็นอิสระจากภาพลวงตาของความรู้สึก หลังจากการผจญภัยและวิกฤตหลายครั้งมนุษย์เริ่มสงสัยในความเป็นจริงของโลกและความรู้สึกที่เขาคิดว่าเป็นจริง เขาเรียนรู้ว่าสิ่งที่เรียกว่าความรู้นั้นไม่ใช่ความรู้ที่แท้จริงหลังจากนั้นสิ่งที่เขาคิดว่าเป็นข้อสงสัยมักจะพิสูจน์ให้เห็นว่าไม่น่าเชื่อถือที่สุด มนุษย์ไม่ควรกลายเป็นคนดูถูกเหยียดหยามและมองโลกในแง่ร้ายเพราะเขาเห็นว่าความรู้ที่เรียกว่าเป็นเหมือนการเล่นของเด็กคนที่บอกว่าพวกเขารู้ว่าเป็นเด็กเล่นร้านค้าและทหารอ้างถึงนิทานและอธิบายกันว่าลมพัดอย่างไร ดวงดาวส่องแสงและทำไมพวกเขาถึงเป็นเช่นไรพวกเด็ก ๆ เข้ามาในโลกและจากที่ไหน

หนึ่งในขั้นตอนของการฝึกฝนของเขาควรจำวัยเด็กของเขา: แล้วเขาก็เชื่อว่าโลกทางกายภาพไม่จริงเหมือนที่เขาทำในขณะนี้ เหตุผลที่โลกทางกายภาพดูเหมือนไม่จริงในตอนนั้นเขาไม่คุ้นเคยกับความรู้สึกของร่างกายและดังนั้นโลกจึงเป็นสถานที่ที่แปลกสำหรับเขา แต่ความแปลกประหลาดทำให้เกิดความคุ้นเคยขณะที่จิตใจทำงานกับความรู้สึกและโลกจึงค่อยๆปรากฏเป็นจริง แต่ตอนนี้เมื่อเขามีประสาทสัมผัสมากขึ้นเขาก็ถึงระนาบที่คล้ายกัน แต่ตรงกันข้ามกับที่เขาทิ้งไว้ในวัยเด็ก ในขณะที่เขาเติบโตขึ้นสู่ความเป็นจริงของโลกดังนั้นตอนนี้เขาเติบโตขึ้นมาจากมัน ในขั้นตอนนี้มนุษย์ควรให้เหตุผลว่าในตอนแรกที่เขาเชื่อว่าโลกนี้ไม่จริงจากนั้นจะเป็นจริงและตอนนี้เชื่อมั่นในความจริงของมันดังนั้นเขาอาจจะเห็นความจริงในความเป็นจริงในปัจจุบันอีกครั้ง ว่าสิ่งเหล่านี้เป็นขั้นตอนที่จิตใจประสบการณ์จากโลกหนึ่งไปยังอีกโลกหนึ่งเท่านั้นที่จะลืมพวกเขาอีกครั้งแล้วพบพวกเขาอีกครั้งจนกว่าโลกทั้งหมดจะผ่านไปทั้งในการมาและในการไป เมื่อความรู้สึกทางร่างกายเจริญเกินเขาจะอยู่ที่ทางเข้าของเครื่องบินหรือโลกอื่นซึ่งสำหรับเขานั้นไม่แน่ใจและไม่คุ้นเคยเหมือนกับการเข้าสู่โลกนี้ เมื่อความจริงข้อนี้เข้าใจแล้วชีวิตก็จะนำเข้าสิ่งใหม่เพราะมนุษย์จิตใจนักคิดถูกกำหนดให้รู้ทุกสิ่ง ความเขลาคือความทุกข์ยาก สิ่งที่ต้องทำและรู้คือธรรมชาติและความสมบูรณ์ของสิ่งมีชีวิต

มนุษย์ควรพยายามที่จะออกจากร่างกายหรือโดยการบำเพ็ญตบะทารุณทรมานต่อการยอมจำนนหรือนั่งอยู่ในห้องมืด ๆ เพื่อที่เขาจะได้เห็นสิ่งที่มองไม่เห็นหรือเพื่อพัฒนาความรู้สึกเกี่ยวกับดวงดาวและร่างกายของดวงดาว การปฏิบัติเหล่านี้ใด ๆ หรือทั้งหมดอาจได้รับการผ่อนคลายและผลลัพธ์อาจได้รับ แต่การปฏิบัติเช่นนี้จะนำไปจากโลกแห่งความรู้เท่านั้นและทำให้จิตใจที่จะเดินไปอย่างไร้จุดหมายมีความไม่แน่นอนมากขึ้นกว่าเดิมว่าใครอะไรและที่ไหน และทำให้มันไม่สามารถแยกแยะความจริงจากความไม่จริง

เมื่อจิตใจถามตัวเองว่าใครและอะไรมันคืออะไรและความไม่สมเหตุผลของโลกและข้อ จำกัด ของความรู้สึกทางกายของมันเริ่มขึ้นแล้วมันก็จะกลายเป็นครูของตัวเอง ในตอนแรกดูเหมือนว่าทั้งหมดจะมืดเนื่องจากแสงสว่างของความรู้สึกล้มเหลว มนุษย์อยู่ในความมืด เขาจะต้องพบแสงสว่างของตัวเองก่อนที่เขาจะสามารถเดินออกจากความมืดได้

ในความมืดนี้มนุษย์ได้สูญเสียการมองเห็นแสงของตัวเอง ในความไม่สมเหตุผลของโลกแสงของเขาปรากฏแก่มนุษย์อย่างไม่สมจริงเหมือนกับวัตถุใด ๆ ของความรู้สึกหรือจากขบวนของภาพลวงตา ประสาทสัมผัสจะสอนให้มนุษย์พิจารณาความสว่างของเขาว่าไม่จริงเหมือนกับสิ่งอื่น ๆ ทั้งหมดที่พวกเขาเคยเป็นล่าม แต่ในบรรดาความจริงทั้งหมดความสว่างของมนุษย์ก็คือสิ่งที่อยู่กับเขาไม่เปลี่ยนแปลง มันเป็นแสงสว่างที่เขาสามารถรับรู้ถึงความรู้สึกได้ โดยความสว่างของเขาเท่านั้นที่เขาสามารถรู้ถึงความเล็กของความรู้ของเขา จากแสงของเขาเขาสามารถรู้ว่าไม่จริง; ด้วยแสงสว่างของเขาเขาสามารถรู้ได้ว่าเขาอยู่ในความมืดและรับรู้ตนเองในความมืด ตอนนี้เขาเห็นว่าความรู้นี้เป็นความรู้ที่แท้จริงเพียงอย่างเดียวที่เขามีตลอดชีวิตของเขา แสงนี้เป็นสิ่งที่เขามั่นใจได้ตลอดเวลา แสงนี้เป็นของตัวเอง ความรู้นี้แสงสว่างนี้เองคือเขามีสติและเป็นตัวของตัวเองในระดับที่เขามีสติ นี่คือแสงแรก: ว่าเขามีสติของตัวเองเป็นแสงสติ ด้วยแสงที่มีสตินี้ตัวเขาเองจะส่องเส้นทางของเขาไปทั่วโลกถ้าเขาจะเห็น แต่เขารู้ว่าเขาเป็นแสงสว่างที่มีสติ

ในตอนแรกสิ่งนี้อาจไม่เข้าสู่ความเข้าใจด้วยความบริบูรณ์ของแสง แต่มันจะถูกมองเห็นในเวลา จากนั้นเขาจะเริ่มส่องเส้นทางของตัวเองด้วยแสงสติของเขาแสงเดียวที่จะรวมเข้ากับแหล่งกำเนิดแสง ด้วยแสงสติของตัวเองมนุษย์จะได้เรียนรู้ที่จะเห็นแสงที่แตกต่างของโลก จากนั้นความรู้สึกทางกายภาพจะใช้ในความหมายที่แตกต่างจากความจริงของพวกเขา

ในการเข้าสู่โลกแห่งความรู้หลังจากที่ได้เห็นโลกทั้งใบมนุษย์ในฐานะที่เป็นแสงสว่างที่มีสติต้องคงอยู่และรู้จักร่างกายของเขาและผ่านร่างกายของเขาเขาจะได้เรียนรู้ที่จะรู้ว่าโลกไม่เคยรู้จักมาก่อน จากความมืดของมนุษย์ที่ไม่รู้จะต้องเรียกเรื่องทั้งหมดให้เข้าสู่แสงสว่างแห่งความรู้ ในฐานะที่เป็นคนมีสติแสงต้องยืนเหมือนคอลัมน์ของแสงภายในร่างกายของเขาและส่องสว่างมันและผ่านร่างกายตีความโลก เขาควรฝากข้อความในโลกจากโลกแห่งความรู้

เมื่อคนแรกตื่นขึ้นสู่ความรู้ว่าสิ่งที่เขามีอยู่จริงคือสิ่งที่เขาไม่เพียง แต่มีสติเพราะเป็นคำที่ใช้กันทั่วไป แต่เขาเป็นคนมีสติมีชีวิตอยู่และมีแสงสว่างอย่างไม่หยุดหย่อน มันอาจเป็นไปได้ว่าเขาเป็นแสงสว่างสติจะเชื่อมโยงตัวเองกับความรู้สึกชั่วครู่ชั่วครู่ชั่วกาลนานและไร้สติซึ่งสัมบูรณ์ซึ่งจักรวาลเทพและอะตอมเป็นเช่นนี้ด้วยเหตุผลของการพัฒนาของพวกเขาใน ซึ่งพวกเขาสะท้อนหรือมีอยู่เป็นสิ่งมีชีวิตในจิตสำนึก หากมนุษย์ในฐานะแสงสว่างที่มีสติสามารถเข้าใจหรือสัมผัสได้ด้วยจิตสำนึกที่สมบูรณ์เขาจะไม่ผิดพลาดอีกครั้งในความรู้สึกของแสงเงาที่มีต่อสติของเขา และถึงแม้เขาจะเดินจากเส้นทางของเขาไปได้มันจะเป็นไปไม่ได้ที่เขาจะอยู่ในความมืดมิดเพราะเขาเป็นแสงสว่างได้ส่องสว่างและเขาสะท้อนจากจิตสำนึกที่ทำลายไม่ได้ เมื่อรู้ตัวว่าเขาเป็นคนมีสติเขาจะไม่มีวันหยุดอยู่เช่นนี้

(ยังมีต่อ)