เมื่อแม่ผ่านมาฮัทแล้วแม่จะยังคงเป็นแม่อยู่ แต่แม่จะมาพร้อมกับ mahat และเป็น mahat-ma

- นักษัตร

DIE

คำ

ADEPTS อาจารย์และ MAHATMAS

(ต่อ)

สิ่งที่ลูกศิษย์เคยเรียนรู้มาก่อนในขณะที่ติดต่อกับมนุษย์โลกตอนนี้เขายืนยันว่าเป็นจริงหรือเท็จโดยนำปัญญาในใจของเขาไปรับเรื่องใด ๆ ที่ได้รับการพิจารณา ลูกศิษย์พบว่าความคิดที่ว่าความคิดอื่น ๆ ทั้งหมดผสมผสานและโดยที่เขาพบว่าตัวเองเป็นลูกศิษย์และได้รู้จักตัวเองว่าเป็นลูกศิษย์ที่ยอมรับในโรงเรียนของอาจารย์ในความเป็นจริงการเปิดขึ้นของและความสามารถในการใช้ อาจารย์ที่มุ่งเน้นของเขาอย่างมีสติ; หลังจากผ่านความพยายามมาอย่างยาวนานและต่อเนื่องเขาสามารถรวบรวมความคิดที่หลงไหลซึ่งได้รับความสนใจจากเขาและปฏิบัติงานผ่านประสาทสัมผัสของเขาได้เนื่องจากการใช้คณะที่มุ่งเน้นของเขา โดยการมุ่งเน้นคณะเขาได้รวบรวมและเป็นศูนย์กลางความคิดเหล่านั้นและทำให้กิจกรรมของจิตใจที่เงียบสงบเพื่อให้คณะแสงที่จะแจ้งให้เขาทราบว่าเขาอยู่ที่ไหนและจากการเข้าสู่โลกจิตของเขา เขาเห็นว่าเขาไม่สามารถใช้อาจารย์ที่มุ่งเน้นและคณะวิชาเบา ๆ อย่างต่อเนื่องและเพื่อที่จะเป็นอาจารย์เขาจะต้องสามารถใช้คณะที่ต่ำกว่าห้าเวลาเวลาภาพโฟกัสความมืดและแรงจูงใจสติอย่างชาญฉลาดและจะ อย่างต่อเนื่องเช่นเขาอาจตัดสินใจ

เมื่อลูกศิษย์เริ่มใช้คณะมุ่งเน้นของเขาอย่างชาญฉลาดดูเหมือนว่าเขาจะกลายเป็นความรู้ที่ดีและว่าเขาจะเข้าสู่อาณาจักรทั้งหมดในโลกที่แตกต่างกันโดยการใช้คณะมุ่งเน้นของเขา ดูเหมือนว่าเขาจะสามารถรู้ทุกอย่างและตอบคำถามใด ๆ โดยใช้คณาจารย์ที่มุ่งเน้นของเขาและคณาจารย์ทั้งหมดดูเหมือนจะอยู่ในความดูแลของเขาและพร้อมสำหรับการใช้งานของเขาเมื่อดำเนินการจากคณาจารย์ที่มุ่งเน้นของเขา โดยความหมายหรือลักษณะของวัตถุหรือสิ่งใดก็ตามเขาจะรวมศูนย์ของคณะวิชาที่มีความรู้ล่วงหน้าในเรื่องนั้นซึ่งเขายึดมั่นในใจโดยคณาจารย์ที่มุ่งเน้นของเขา ในฐานะที่เป็นอาจารย์ที่มุ่งเน้นเขาถือเรื่องและดึงคณะอื่น ๆ ที่จะแบกมัน I-am คณะนำแสงคณะแรงจูงใจนำเรื่องโดยคณะเวลาเข้าสู่คณะภาพและทั้งหมดเหล่านี้ร่วมกันเอาชนะคณะมืด และออกมาจากความมืดซึ่งบดบังจิตใจวัตถุหรือสิ่งที่ปรากฏและเป็นที่รู้จักในรัฐอัตนัยในทุกสิ่งที่มันเป็นหรืออาจจะ สิ่งนี้กระทำโดยศิษย์ในทุกที่ทุกเวลาในร่างกายของเขา

ลูกศิษย์สามารถดำเนินขั้นตอนนี้ได้ในการหายใจเข้าและออกตามลมหายใจตามธรรมชาติหนึ่งครั้งโดยไม่หยุดชะงัก เมื่อจ้องมองสิ่งใด ๆ ได้ยินเสียงใด ๆ ของอาหารใด ๆ หรือสัมผัสกลิ่นใด ๆ หรือสัมผัสสิ่งใด ๆ หรือคิดสิ่งใด ๆ ความคิดใด ๆ เขาก็สามารถทราบความหมายและลักษณะของสิ่งที่บอกแก่เขาผ่านประสาทสัมผัสของเขา หรือตามปัญญาแห่งจิตตามลักษณะและเจตนารมณ์ที่มุ่งแสวงหา คณะโฟกัสทำหน้าที่ในร่างกายตั้งแต่เพศ, ราศีตุลย์ (♎︎ ). ความรู้สึกที่สอดคล้องกันของมันคือความรู้สึกของกลิ่น ร่างกายและองค์ประกอบทั้งหมดของร่างกายมีการเปลี่ยนแปลงในระหว่างการหายใจเข้าและหายใจออกครั้งเดียว การหายใจเข้าและหายใจออกครั้งหนึ่งเป็นเพียงครึ่งหนึ่งของวงกลมแห่งลมหายใจที่สมบูรณ์หนึ่งรอบ ครึ่งหนึ่งของลมหายใจจะถูกส่งเข้าทางจมูก ปอด และหัวใจ และเข้าสู่กระแสเลือดไปยังอวัยวะเพศ นี่คือครึ่งหนึ่งของลมหายใจ อีกครึ่งหนึ่งของลมหายใจเข้าสู่กระแสเลือดผ่านทางอวัยวะทางเพศ และไหลกลับโดยเลือดสู่หัวใจผ่านทางปอด และหายใจออกทางลิ้นหรือจมูก ระหว่างลมหายใจทางกายภาพและแม่เหล็กที่แกว่งไปมาเหล่านี้ มีช่วงเวลาแห่งความสมดุล ในช่วงเวลาแห่งความสมดุลนี้ วัตถุหรือสิ่งของทั้งหมดจะเป็นที่รู้จักของลูกศิษย์โดยการใช้วิทยาการเฉพาะของเขา

ประสบการณ์ที่ทำให้ศิษย์เป็นศิษย์ทำให้เขาอยู่ในความครอบครองและทำให้เขาใช้ประโยชน์จากคณาจารย์ที่มุ่งเน้นและด้วยการใช้ครั้งแรกของคณาจารย์นี้สาวกเริ่มใช้สติและปัญญาอย่างชาญฉลาด ก่อนการใช้งานครั้งแรกลูกศิษย์ก็เหมือนเด็กทารกที่แม้ว่าจะมีอวัยวะของความรู้สึก แต่ยังไม่ได้มีความรู้สึก เมื่อทารกเกิดและบางครั้งหลังจากที่เกิดมันไม่สามารถมองเห็นวัตถุแม้ว่าตาของมันจะเปิด มันสัมผัสได้ถึงเสียงหึ่งแม้ว่ามันจะไม่รู้ว่าเสียงนั้นมาจากไหน มันใช้นมแม่ แต่ไม่มีความรู้สึก กลิ่นเข้าไปทางจมูก แต่ไม่สามารถดมกลิ่น มันสัมผัสและรู้สึกได้ แต่ไม่สามารถจำกัดความรู้สึกได้ และโดยรวมแล้วทารกมีความรู้สึกไม่แน่นอนและไม่มีความสุข วัตถุจะถูกเก็บไว้ก่อนที่จะดึงดูดความสนใจของมันและในบางครั้งสิ่งเล็ก ๆ ที่สามารถทำให้ดวงตาของมันให้ความสำคัญกับวัตถุบางอย่าง มีช่วงเวลาแห่งความสุขเมื่อเห็นวัตถุ สิ่งเล็ก ๆ ที่มองเห็นในโลกแห่งการเกิดของมัน มันไม่ได้เป็นเรื่องไร้สาระอีกต่อไปในโลก แต่เป็นพลเมืองของมัน มันจะกลายเป็นสมาชิกของสังคมเมื่อรู้ว่าแม่ของมันและสามารถเชื่อมโยงอวัยวะของตนกับวัตถุของความรู้สึก สิ่งที่สามารถนำอวัยวะของการมองเห็นการได้ยินและประสาทสัมผัสอื่น ๆ ให้สอดคล้องกับวัตถุที่มองเห็นได้ยินหรือสัมผัสเป็นอย่างอื่นคือพลังแห่งการโฟกัส มนุษย์ทุกคนที่เข้ามาในโลกทางกายภาพจะต้องผ่านกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับอวัยวะของความรู้สึกและความรู้สึกของเขากับสิ่งที่รู้สึก เกือบทุกคนลืมสิ่งแรกที่เห็นลืมเสียงแรกที่ได้ยินอย่าจดจำสิ่งที่ได้ลิ้มลองครั้งแรกสิ่งที่มันเป็นกลิ่นที่ถูกกลิ่นครั้งแรกว่าพวกเขาได้สัมผัสกับโลก; และผู้ชายส่วนใหญ่ก็ลืมว่ามีการใช้คณะมุ่งเน้นและวิธีที่พวกเขายังคงใช้คณะมุ่งเน้นที่พวกเขารู้สึกถึงโลกและสิ่งต่าง ๆ ของโลก แต่ศิษย์ไม่ลืมความคิดเดียวที่ความคิดทั้งหมดของเขามีศูนย์กลางอยู่และที่ซึ่งเขาดูเหมือนจะรู้ทุกสิ่งและโดยที่เขารู้ว่าตัวเองเป็นสาวกที่ยอมรับ

เขารู้ว่ามันเป็นเพราะคณะผู้ให้ความสนใจที่เขารู้ว่าตัวเองอยู่ในโลกอื่นนอกเหนือจากโลกแห่งความรู้สึกแม้ว่าเขาจะอยู่ในความรู้สึกแม้ในขณะที่เด็กทารกค้นพบตัวเองในโลกทางกายภาพเมื่อมันสามารถมุ่งเน้นอวัยวะของมัน ของความรู้สึกในโลกของความรู้สึก และด้วยการใช้ความฉลาดของคณะนี้ลูกศิษย์ก็เหมือนเด็กที่เกี่ยวข้องกับโลกแห่งจิตใจซึ่งเขากำลังเรียนรู้ที่จะเข้าเรียนผ่านคณะของเขาโดยใช้วิธีการที่เขามุ่งเน้น ทุกคณะของเขาได้รับการปรับให้เข้าหากันด้วยวิธีการของคณะที่มุ่งเน้นของเขา คณาจารย์ที่มุ่งเน้นนี้เป็นพลังแห่งจิตใจที่จะนำสิ่งที่เกี่ยวข้องและเกี่ยวข้องกับแหล่งกำเนิดและแหล่งที่มา โดยการถือสิ่งของในใจและโดยการใช้งานของคณะที่มุ่งเน้นในและในสิ่งนั้นมันถูกทำให้เป็นที่รู้จักในฐานะและกระบวนการที่มันกลายเป็นอย่างที่มันเป็นและสิ่งที่มันอาจจะกลายเป็น เมื่อสิ่งหนึ่ง ๆ สอดคล้องกับที่มาและที่มาของมันมันก็เป็นที่รู้จักกันว่าเป็น โดยคณาจารย์ที่มุ่งเน้นเขาสามารถติดตามเส้นทางและเหตุการณ์ที่สิ่งต่าง ๆ กลายเป็นเหมือนที่ผ่านมาและโดยคณะนั้นเขายังสามารถติดตามเส้นทางของสิ่งนั้นจนถึงเวลาที่จะต้องตัดสินใจด้วยตัวเองว่ามันคืออะไร เลือกที่จะ คณาจารย์ที่มุ่งเน้นเป็นเครื่องมือค้นหาช่วงระหว่างวัตถุและวิชาและระหว่างวิชาและความคิด กล่าวคือคณะผู้มุ่งเน้นนำวัตถุใด ๆ ของความรู้สึกในโลกทางกายภาพกับเรื่องของมันในโลกทางจิตและนำเข้าสู่เส้นผ่านเรื่องในโลกจิตใจความคิดในโลกวิญญาณซึ่งเป็นแหล่งกำเนิดและ แหล่งที่มาของวัตถุหรือสิ่งของและทุกชนิด คณะที่มุ่งเน้นนั้นเปรียบเสมือนดวงอาทิตย์ที่รวบรวมรังสีของแสงและจัดให้อยู่กึ่งกลางจุดหรือเหมือนไฟฉายที่แสดงเส้นทางผ่านหมอกหรือความมืดโดยรอบ การมุ่งเน้นของคณะนั้นเป็นพลังที่คล้ายกับกระแสน้ำวนที่ทำให้เกิดการเคลื่อนไหวของเสียงหรือทำให้เกิดเสียงหรือรูปร่าง คณาจารย์ที่มุ่งเน้นนั้นเปรียบเสมือนประกายไฟที่ศูนย์กลางสององค์ประกอบลงไปในน้ำหรือโดยที่น้ำเปลี่ยนเป็นก๊าซ คณาจารย์ที่มุ่งเน้นนั้นเปรียบเสมือนแม่เหล็กที่มองไม่เห็นซึ่งดึงดูดและดึงดูดและดึงดูดอนุภาคเล็ก ๆ ที่มันแสดงให้เห็นในร่างกายหรือรูปแบบ

ลูกศิษย์ใช้คณะโฟกัสเป็นคนหนึ่งจะใช้แก้วฟิลด์เพื่อนำวัตถุในมุมมอง เมื่อมีใครวางแก้วฟิลด์ไว้ที่ดวงตาของเขาจะไม่มีใครเห็นเป็นครั้งแรก แต่เมื่อเขาควบคุมเลนส์ระหว่างวัตถุและดวงตาของเขาสนามการมองเห็นจะมีหมอกน้อยกว่า วัตถุจะค่อยๆร่างและเมื่อพวกเขาเพ่งความสนใจไปก็จะเห็นชัดแจ้ง ในทำนองเดียวกันลูกศิษย์จะหันไปมุ่งความสนใจไปที่สิ่งที่เขาจะรู้และสิ่งนั้นก็ชัดเจนขึ้นเรื่อย ๆ จนกระทั่งช่วงเวลาแห่งการโฟกัสเมื่อสิ่งต่าง ๆ ได้รับการปรับให้เข้ากับเรื่องของมันและทำให้ชัดเจนและเป็นที่เข้าใจ ความคิด. วงล้อดุลที่วัตถุถูกทำให้รู้โดยใจของคณะโฟกัสคือวงล้อหรือวงกลมของลมหายใจ คณะมุ่งเน้นจะมุ่งเน้นไปที่ช่วงเวลาของความสมดุลระหว่างการไหลปกติและการระบาด

ลูกศิษย์มีความสุขในช่วงนี้ของชีวิต เขากำลังถามและรู้วัตถุและสิ่งต่าง ๆ ในโลกกายและเหตุของมันในโลกจิต สิ่งนี้ทำให้เกิดความสุข เขาอยู่ในวัยเด็กของการเป็นสาวกและมีความสุขกับประสบการณ์ทั้งหมดในการเกษียณจากโลกนี้ เหมือนกับเด็กคนหนึ่งที่สนุกสนานในชีวิตของโลกและก่อนที่ความยากลำบากของชีวิตจะเริ่มขึ้น ท้องฟ้าแสดงให้เขาเห็นถึงแผนการสร้าง สายลมขับขานบทเพลงแห่งชีวิตในช่วงเวลาที่ผันผ่านตลอดเวลา ฝนและน้ำเปิดให้เขาทราบและบอกเขาว่าเมล็ดพันธุ์แห่งชีวิตที่ไร้รูปร่างนั้นก่อตัวขึ้นได้อย่างไร ทุกสิ่งได้รับการเติมเต็มและหล่อเลี้ยงด้วยน้ำอย่างไร และรสชาติของน้ำเป็นอย่างไร พืชทุกชนิดเลือกอาหารและเติบโตได้อย่างไร ด้วยกลิ่นหอมและกลิ่นของเธอ โลกได้เปิดเผยแก่ลูกศิษย์ว่าเธอดึงดูดและขับไล่อย่างไร หนึ่งเดียวและหนึ่งรวมกันเป็นหนึ่งได้อย่างไร ทุกสิ่งเข้ามาหรือผ่านร่างกายของมนุษย์ได้อย่างไรและโดยวิธีใด และด้วยจุดประสงค์ใด สวรรค์และโลกเป็นอย่างไร รวมตัวกันเพื่อควบคุมอารมณ์และทดสอบและปรับสมดุลจิตใจของมนุษย์ ดังนั้นในวัยเด็กของการเป็นสาวก สาวกจึงเห็นสีสันของธรรมชาติด้วยแสงที่แท้จริง ได้ยินเสียงดนตรีจากเสียงของเธอ ดื่มด่ำกับความงามของรูปร่างของเธอ และพบว่าตัวเองถูกห้อมล้อมด้วยกลิ่นหอมของเธอ

วัยเด็กของการเป็นสาวกสิ้นสุดลง ผ่านประสาทสัมผัสของเขาเขาได้อ่านหนังสือของธรรมชาติในแง่ของจิตใจ เขามีความสุขทางจิตใจในความเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ เขาพยายามที่จะใช้ปัญญาโดยไม่ใช้ความรู้สึกของเขาและเขาพยายามที่จะรู้ว่าตัวเองแตกต่างจากความรู้สึกทั้งหมดของเขา จากการมีเพศสัมพันธ์เขาได้ฝึกฝนคณะที่มุ่งเน้นเพื่อค้นหาโลกแห่งจิต นี่เองที่ทำให้เขาออกจากช่วงของความรู้สึกในร่างกายแม้ว่าเขาจะยังคงมีความรู้สึกของเขา ในขณะที่เขายังคงใช้คณาจารย์ที่มุ่งเน้นของเขาต่อไปความรู้สึกจะหยุดนิ่ง ลูกศิษย์ไม่สามารถสัมผัสหรือรู้สึกได้เขาไม่สามารถดมกลิ่นเขาไม่มีความรู้สึกรสนิยมเสียงทั้งหมดได้หยุดลงไปการมองเห็นหายไปเขาไม่สามารถมองเห็นและความมืดรายล้อมตัวเขาได้ แต่เขามีสติ ช่วงเวลานี้เมื่อลูกศิษย์มีสติโดยไม่เห็นหรือได้ยินหรือชิมหรือดมและโดยไม่ต้องสัมผัสหรือรู้สึกอะไรก็มีความสำคัญที่สำคัญ อะไรจะเป็นไปตามช่วงเวลาของการมีสติโดยไม่รู้สึก? จิตใจที่แหลมคมบางคนในโลกพยายามค้นหาสภาวะของการมีสตินี้โดยปราศจากความรู้สึก บางคนหดกลับด้วยความสยองขวัญเมื่อพวกเขาเกือบจะพบมัน คนอื่นบ้าไปแล้ว มีเพียงคนเดียวที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นเวลานานและมีความรู้สึกถึงความรู้สึกสามารถคงอยู่ในช่วงเวลาสำคัญนั้นได้

อะไรต่อไปนี้ประสบการณ์ของลูกศิษย์ที่ตัดสินใจโดยแรงจูงใจของเขาในการพยายาม สาวกมาจากประสบการณ์ที่เป็นคนเปลี่ยนไป ประสบการณ์อาจมีเพียงวินาทีเดียวตามช่วงเวลาแห่งความรู้สึกของเขา แต่มันอาจดูเหมือนเป็นนิรันดร์สำหรับสิ่งที่มีสติอยู่ในประสบการณ์ ในช่วงเวลานั้นศิษย์ได้เรียนรู้เคล็ดลับแห่งความตาย แต่เขายังไม่เข้าใจความตาย สิ่งที่มีสติอย่างต่อเนื่องสักครู่เป็นอิสระจากความรู้สึกคือสาวกที่มาใช้ชีวิตในโลกจิต ศิษย์ยืนอยู่ตรงทางเข้าสู่โลกสวรรค์ แต่เขาไม่ได้เข้า โลกแห่งความคิดไม่สามารถเข้าร่วมหรือสร้างโลกแห่งความรู้สึกได้แม้ว่าพวกเขาจะมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันในทางตรงกันข้าม โลกแห่งจิตใจเป็นสิ่งที่น่ากลัว โลกแห่งความรู้สึกเป็นเหมือนนรกต่อจิตใจที่บริสุทธิ์

เมื่อลูกศิษย์สามารถเขาจะทำซ้ำการทดลองที่เขาได้เรียนรู้อีกครั้ง ไม่ว่าการทดลองจะน่ากลัวหรือถูกตามหาเขามันจะนำพาสาวกไปสู่ช่วงเวลาแห่งการปฏิเสธและความมืด ร่างกายทางกายภาพของศิษย์กลายเป็นสิ่งที่แตกต่างจากตัวเองแม้ว่าเขาจะยังอยู่ในนั้น โดยการใช้คณาจารย์ที่มุ่งเน้นของเขาในการพยายามเข้าสู่โลกแห่งจิตหรือสวรรค์เขาได้เรียกร้องให้คณะจิตแห่งความมืดดำเนินการ

ประสบการณ์ของการมีสติโดยไม่เห็นการได้ยินการชิมการดมการสัมผัสและความรู้สึกเป็นการสาธิตจิตใจแก่ศิษย์ของทุกสิ่งที่เขาเคยคิดและได้ยินเกี่ยวกับความเป็นจริงของโลกจิตและความแตกต่างและแตกต่างจากร่างกายและ โลกแห่งดวงดาว ประสบการณ์นี้จนถึงปัจจุบันความเป็นจริงในชีวิตของเขาและไม่เหมือนกับประสบการณ์ก่อนหน้านี้ มันแสดงให้เขาเห็นว่าร่างกายของเขามีน้อยเพียงใดและชั่วกาลเวลาและทำให้เขาได้รับรสชาติหรือความรู้สึกผิดชอบชั่วดี มันทำให้เขามีความแตกต่างจากร่างกายของเขาและจากการรับรู้ที่ละเอียดอ่อนและถึงกระนั้นเขาก็ไม่ได้รู้ว่าเขาเป็นใครหรืออะไรแม้ว่าเขารู้ว่าเขาไม่ใช่ร่างกายหรือรูปร่างคล้ายดาว ลูกศิษย์ตระหนักว่าเขาไม่สามารถตายได้แม้ว่าร่างกายของเขาจะมีการเปลี่ยนแปลง ประสบการณ์การมีสติโดยปราศจากความรู้สึกนั้นทำให้พลังและพลังอันยิ่งใหญ่ของศิษย์ แต่มันนำเขาเข้าสู่ช่วงเวลาแห่งความเศร้าโศกที่ไม่อาจพูดได้ ความเศร้าโศกนี้เกิดจากการตื่นขึ้นมาสู่การปฏิบัติของคณาจารย์ที่มืดอย่างที่ไม่เคยทำมาก่อน

ตลอดช่วงเวลาและการดำรงอยู่ของจิตใจ ศาสตร์แห่งความมืดของจิตใจก็เฉื่อยชาและเชื่องช้า ราวกับงูเหลือมโตหรืองูในความหนาวเย็น คณาจารย์ที่มืดบอดทำให้จิตใจมืดบอด ตัวมันเองเป็นคนหูหนวก มันทำให้เกิดความสับสนของเสียงต่อประสาทสัมผัสและทำให้ความเข้าใจเสื่อมลง ปราศจากรูปและสี ได้ป้องกันหรือรบกวนจิตใจและประสาทสัมผัสไม่ให้รับรู้ถึงความงามและจากการให้รูปร่างไปสู่สิ่งที่ไม่เป็นรูปเป็นร่าง ปราศจากความสมดุลและปราศจากวิจารณญาณ ได้ทำให้สัญชาตญาณของประสาทสัมผัสมัวหมอง และทำให้จิตใจไม่เป็นจุดเดียว มันไม่สามารถสัมผัสหรือรู้สึกอะไรได้เลย ทำให้จิตใจสับสน ทำให้เกิดความสงสัยและความไม่แน่นอนในความหมาย การไม่ไตร่ตรองหรือวิจารณญาณ ย่อมขัดขวางการไตร่ตรอง ทำให้จิตทื่อ และบดบังเหตุแห่งการกระทำ การไร้เหตุผลและไร้ตัวตน มันขัดต่อเหตุผล เป็นอุปสรรคต่อความรู้และขัดขวางไม่ให้จิตรู้ถึงตัวตนของมัน

แม้ว่าจะไม่มีความรู้สึกและไม่เห็นด้วยกับคณะอื่น ๆ ของจิตใจการปรากฏตัวของคณะที่มืดได้ทำให้ความรู้สึกในกิจกรรมและอนุญาตให้พวกเขาหรือช่วยให้พวกเขาไปยังเมฆหรือปิดบังปัญญาของจิตใจ มันได้รับความรู้สึกในกิจกรรมที่จ่ายส่วยให้คงที่และบรรณาการนั้นทำให้มันอยู่ในสภาพที่ไม่มั่นคง แต่ศิษย์พยายามเอาชนะความรู้สึกและเข้าสู่โลกแห่งจิตได้ระงับการยกย่องจากความเขลาสิ่งนี้คณะจิตแห่งความมืด ด้วยความพยายามหลายอย่างของเขาในการเอาชนะและควบคุมความปรารถนาของเขาสาวกดูเหมือนจะนิ่งเงียบคณะที่มืดและดูเหมือนจะสนุกกับการใช้ความสามารถอื่น ๆ ของเขาในการตีความความรู้สึกของเขา แต่เขาพบว่าความปรารถนาของเขาไม่ได้เอาชนะอย่างแท้จริงและคณะของความมืดไม่สามารถเอาชนะได้ เมื่อลูกศิษย์สามารถมีสติได้โดยไม่ต้องใช้และเป็นอิสระจากความรู้สึกของเขาเขาเรียกในเวลานั้นและจากประสบการณ์ที่คณะจิตมืดของเขาในการทำกิจกรรมที่ไม่เคยมาก่อน

นี่คือคณะที่มืดมนในใจของเขาเป็นปฏิปักษ์ของศิษย์ ขณะนี้คณะที่มืดมีพละกำลังของพญานาคโลกแล้ว มันมีอยู่ในความไม่รู้ของยุค แต่ยังมีไหวพริบและเล่ห์เหลี่ยมและความเย้ายวนใจและการหลอกลวงทุกครั้งที่ผ่านไป ก่อนการตื่นขึ้นนี้คณะมืดได้หมดสติเฉื่อยชาและไร้เหตุผลและยังคงเป็นเช่นนั้น มันมองเห็นได้ด้วยตาไม่ได้ยินไม่ได้ยินหูและถูกครอบงำด้วยประสาทสัมผัสมากกว่าคนรู้จักทางกายภาพและมันใช้ประโยชน์จากความคิดทั้งหมดโดยไม่ต้องคิด มันทำหน้าที่โดยตรงและเป็นไปได้มากที่สุดที่จะเอาชนะและป้องกันไม่ให้ศิษย์ข้ามผ่านอาณาจักรแห่งความตายเข้าสู่โลกแห่งจิตวิญญาณแห่งชีวิตอมตะ

สานุศิษย์รู้ถึงคณะที่มืดและได้รับแจ้งเกี่ยวกับเล่ห์เหลี่ยมและต้องพบและเอาชนะพวกเขา แต่ความชั่วร้ายเก่าแก่ที่มืดคณะแทบจะไม่โจมตีศิษย์ในแบบที่เขาคาดหวังว่าจะได้พบถ้าเขาคาดหวัง มันมีเลศนัยนับไม่ถ้วนและวิธีการโจมตีและต่อต้านลูกศิษย์อย่างละเอียดอ่อน มีเพียงสองวิธีที่มันสามารถใช้ได้และมันจะใช้อย่างที่สองก็ต่อเมื่อวิธีแรกล้มเหลว

หลังจากที่มีสติสัมปชัญญะโดยปราศจากความรู้สึก สาวกก็มีความอ่อนไหวต่อโลกมากขึ้นกว่าเดิม แต่เขาเป็นไปในลักษณะที่แตกต่างไปจากเดิม พระองค์ทรงทราบถึงภายในของสิ่งต่างๆ หินและต้นไม้เป็นสิ่งมีชีวิตมากมายที่มองไม่เห็น แต่ถูกจับได้เช่นนั้น องค์ประกอบทั้งหมดพูดกับเขาและดูเหมือนว่าเขาจะสั่งได้ โลกดูเหมือนมีชีวิต สั่นไหว เป็นอยู่ ดูเหมือนว่าโลกจะเคลื่อนไหวตามการเคลื่อนไหวของร่างกายของเขา ต้นไม้ดูเหมือนจะก้มลงพยักหน้าของเขา ดูเหมือนทะเลจะคร่ำครวญและกระแสน้ำก็ขึ้น ๆ ลง ๆ ด้วยจังหวะของหัวใจและน้ำที่ไหลเวียนไปตามการไหลเวียนของโลหิตของเขา ลมดูเหมือนจะเคลื่อนตัวเป็นจังหวะด้วยลมหายใจของเขา และดูเหมือนว่าทุกอย่างจะเคลื่อนไหวด้วยพลังงานของเขา

ศิษย์ประสบการณ์นี้ด้วยการตระหนักถึงมันมากกว่าการรับรู้มัน แต่ในบางครั้งในขณะที่เขารับรู้ทั้งหมดนี้ความรู้สึกภายในของเขาก็ผุดขึ้นมาในชีวิตและเขาก็เห็นและสัมผัสกับโลกภายในที่ซึ่งเขาได้รับรู้ทางจิตใจ โลกนี้ดูเหมือนว่าจะเปิดออกให้เขาหรือที่จะเติบโตและรวมถึงและตกแต่งและทำให้มีชีวิตชีวาโลกทางกายภาพเก่า สีและโทนสีและตัวเลขและรูปแบบมีความสวยงามและสวยงามอย่างกลมกลืนและมีความสุขมากกว่าที่โลกทางกายภาพเสนอให้ ทั้งหมดนี้เป็นของเขาและทุกสิ่งดูเหมือนจะเป็นสำหรับเขาคนเดียวที่จะนำและใช้ ดูเหมือนว่าเขาจะเป็นกษัตริย์และผู้ปกครองของธรรมชาติที่รอคอยเขาอยู่มาเป็นเวลานานจนในที่สุดตอนนี้ในที่สุดก็มาปกครองในอาณาจักรของเธอ ความรู้สึกทั้งหมดของศิษย์ในโรงเรียนของปรมาจารย์ได้ถูกนำไปสู่ระดับสูงสุดของพวกเขา ท่ามกลางความเบิกบานสำนึกความรู้สึกมีสาวกคนหนึ่งคิดขึ้นมา มันเป็นความคิดที่เขาเห็นผ่านสิ่งต่าง ๆ และรู้ว่าพวกเขาเป็นอย่างไร โดยที่สาวกในโรงเรียนของเจ้านายรู้ว่าโลกใหม่ที่เขายืนอยู่ไม่ได้เป็นโลกของต้นแบบโลกจิตที่สวยงามแม้ว่ามันจะเป็น ในขณะที่เขากำลังจะผ่านการตัดสินในโลกที่มีรัศมีภาพนี้โลกแห่งความรู้สึกภายในร่างและรูปร่างและองค์ประกอบทั้งหมดต่างก็ร้องเรียกเขา ก่อนอื่นให้สนุกกับพวกเขาและในขณะที่เขาปฏิเสธจากนั้นให้อยู่กับพวกเขาและเป็นผู้ปกครองของพวกเขาผู้ช่วยให้รอดของพวกเขาและนำพวกเขาไปสู่โลกที่สูงกว่า พวกเขาวิงวอน พวกเขาบอกเขาว่าพวกเขารอคอยเขานาน ว่าเขาไม่ควรปล่อยให้พวกเขา; ที่เขาคนเดียวสามารถช่วยพวกเขาได้ พวกเขาร้องออกมาและขอร้องเขาไม่ให้ละทิ้งพวกเขา นี่คือการอุทธรณ์ที่แข็งแกร่งที่สุดที่พวกเขาสามารถทำได้ ศิษย์ในโรงเรียนของอาจารย์ถือความคิดของการเป็นสาวกของเขา ด้วยความคิดนี้เขาจึงตัดสินใจ เขารู้ว่าโลกนี้ไม่ใช่โลกของเขา แบบฟอร์มที่เขาเห็นนั้นไม่เที่ยงคืนและเสื่อมถอย น้ำเสียงและเสียงที่ดึงดูดเขาคือเสียงสะท้อนของความปรารถนาของโลกซึ่งไม่สามารถทำให้พอใจได้ สาวกประกาศความคิดของเขาไปทั่วโลกซึ่งได้อ้างว่าเขา เขาแสดงให้เห็นว่าเขารู้และจะไม่พูดกับโลกภายในของความรู้สึก ทันใดนั้นภายในเขาก็มีความรู้สึกถึงพลังพร้อมกับความรู้ที่ว่าเขาได้ตัดสินอย่างฉลาดจากโลกแห่งความรู้สึกและปฏิเสธสิ่งล่อใจ

ตอนนี้ความคิดของเขาดูเหมือนจะแทรกซึมทุกสิ่งและสามารถเปลี่ยนรูปแบบของสิ่งต่าง ๆ ได้ด้วยพลังอันยิ่งใหญ่ของความคิดของเขา สสารสำคัญขึ้นกับความคิดของเขา แบบฟอร์มให้ทางและเปลี่ยนเป็นรูปแบบอื่น ๆ โดยความคิดของเขา ความคิดของเขาเข้าสู่โลกของผู้ชาย เขาเห็นจุดอ่อนและอุดมการณ์ความโง่เขลาและความทะเยอทะยานของพวกเขา เขาเห็นว่าเขาสามารถใช้ความคิดของมนุษย์ด้วยความคิดของเขา; เพื่อเขาจะหยุดการทะเลาะวิวาทการทะเลาะวิวาทและการทะเลาะวิวาทโดยความคิดของเขา เขาเห็นว่าเขาอาจบังคับให้กลุ่มต่อสู้เพื่อเพลิดเพลินไปกับความสงบสุข เขาเห็นว่าเขาสามารถกระตุ้นความคิดของมนุษย์และเปิดพวกเขาเพื่อวิสัยทัศน์ที่เฉียบคมและอุดมการณ์ที่สูงกว่าที่พวกเขามี เขาเห็นว่าเขาอาจระงับหรือกำจัดโรคด้วยการพูดถึงสุขภาพ เขาเห็นว่าเขาอาจจะดับทุกข์และรับภาระของมนุษย์ เขาเห็นว่าด้วยความรู้ของเขาเขาอาจจะเป็นพระเจ้าในหมู่มนุษย์ เขาเห็นว่าเขาอาจจะยิ่งใหญ่หรือต่ำต้อยในหมู่มนุษย์ตามที่เขาต้องการ โลกแห่งจิตนั้นดูเหมือนจะเปิดกว้างและเปิดเผยพลังของมันแก่เขา โลกของผู้ชายเรียกเขา แต่เขาไม่ตอบสนอง จากนั้นพวกเขาก็พยายามเรียกร้องอย่างเงียบ ๆ เขาปฏิเสธที่จะเป็นผู้ปกครองของมนุษย์และพวกเขาขอให้เขาเป็นผู้กอบกู้ เขาอาจปลอบโยนความเศร้าโศกยกระดับต่ำต้อยเพิ่มคุณค่าให้กับคนจนในจิตวิญญาณทำให้คนที่มีความสุขสงบนิ่งเสริมสร้างความเหนื่อยล้าขจัดความสิ้นหวังและให้ความกระจ่างในจิตใจของมนุษย์ มนุษย์ต้องการเขา เสียงของมนุษย์บอกเขาว่าพวกเขาไม่สามารถทำได้ถ้าไม่มีเขา เขามีความจำเป็นต่อความก้าวหน้าของพวกเขา เขาสามารถให้ความแข็งแรงทางวิญญาณแก่พวกเขาซึ่งพวกเขาขาดและอาจเริ่มต้นกฎแห่งจิตวิญญาณยุคใหม่หากเขาจะออกไปหาผู้ชายและช่วยพวกเขา สานุศิษย์ในโรงเรียนของอาจารย์ห้ามการเรียกร้องของความทะเยอทะยานและตำแหน่ง เขาไม่เรียกร้องให้เป็นอาจารย์ที่ดีหรือนักบุญแม้ว่าเขาจะฟังเสียงร้องเพื่อขอความช่วยเหลือ ความคิดเรื่องการเป็นสาวกของเขากลับมาพร้อมกับเขาอีกครั้ง เขาเพ่งความสนใจไปที่การโทรและตัดสินพวกเขาด้วยความคิดของเขา เขาเกือบจะออกไปทั่วโลกเพื่อช่วย

(ยังมีต่อ)