เมื่อแม่ผ่านมาฮัทแล้วแม่จะยังคงเป็นแม่อยู่ แต่แม่จะมาพร้อมกับ mahat และเป็น mahat-ma

- นักษัตร

DIE

คำ

ADEPTS อาจารย์และ MAHATMAS

(ต่อ)

รูป 33 ให้ไว้ที่นี่เพื่อแสดงลักษณะของแต่ละเผ่าพันธุ์ที่มีส่วนในการสร้างมนุษย์อย่างไรและภายใต้ตัวละครที่โดดเด่นและลงนามแต่ละเผ่าพันธุ์เริ่มต้นและได้รับการพัฒนาและสิ้นสุดและวิธีการแข่งขันแต่ละรายการที่เกี่ยวข้องและได้รับผลกระทบ หรือสิ่งที่ตามมา ข้อเสนอแนะเล็กน้อยจะแสดงบางส่วนของสิ่งที่อาจพบได้ในสัญลักษณ์นี้

พื้นที่ รูป 33 แสดงให้เห็นจักรราศีที่ยิ่งใหญ่ที่มีเจ็ดเล็กลง แต่ละเจ็ดรอบล้อมหนึ่งในเจ็ดสัญญาณลดลงของจักรราศีที่ดี ภายในครึ่งล่างของจักรราศีที่ยิ่งใหญ่จะถูกดึงโซดาน้อยกว่าหนึ่งอันในสัดส่วนตามที่ได้กล่าวมาแล้วใน รูป 30และเป็นสัญลักษณ์ตามลำดับคนทางกายภาพและโลกทางกายภาพคนกายสิทธิ์และโลกกายสิทธิ์คนจิตและโลกจิตและคนจิตวิญญาณและโลกแห่งจิตวิญญาณ

เส้นผ่านศูนย์กลางแนวนอนตั้งแต่ ♋︎ ไปยัง ♑︎ ราศีใหญ่คือแนวแห่งการสำแดง; เบื้องบนคือสิ่งที่ไม่ปรากฏ ข้างล่างคือจักรวาลที่ประจักษ์ ในรูปนี้แสดงให้เห็นการแข่งขันเจ็ดรายการบนเครื่องบินสี่ลำ โดยเครื่องบินนั้นเป็นระนาบแห่งจิตวิญญาณซึ่งเริ่มต้นด้วย ♋︎ และจบลงด้วย ♑︎ระนาบจิตซึ่งเริ่มต้นด้วย ♌︎ และจบลงด้วย ♐︎ระนาบจิตเริ่มต้นด้วย ♍︎ และจบลงด้วย ♏︎และระนาบฟิสิคัลของ ♎︎ ซึ่งเป็นระนาบการพิจาณาสำหรับระนาบสามส่วนบนในแง่มุมที่ไม่เปลี่ยนแปลงและวิวัฒนาการ

เส้นผ่านศูนย์กลางแนวตั้งจาก a ถึง ♎︎ , เป็นสัญลักษณ์ของจิตสำนึก; สิ่งนี้แผ่ขยายไปทั่วสิ่งที่ไม่ปรากฏและที่ประจักษ์ เส้นทั้งสองนี้ แนวตั้งและแนวนอน ใช้ในความหมายเดียวกับนักษัตรใหญ่ในที่นี้ ไม่ใช่สำหรับเจ็ดนักษัตรที่เป็นตัวแทนของเผ่าพันธุ์ทั้งเจ็ดที่นี่ ในการแข่งรอบที่ XNUMX เป็นการแข่งขันของ ♎︎ เส้นสัญลักษณ์จิตสำนึกเป็นแนวตั้งเท่ากับเส้นผ่านศูนย์กลางแนวนอนของวงกลมใหญ่ และเหมือนกันและบังเอิญในส่วนหนึ่งกับเส้นสัญลักษณ์จิตสำนึกในนักษัตรใหญ่ นี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ

ครึ่งล่างของวงกลมใหญ่เป็นสัญลักษณ์ของเส้นผ่านศูนย์กลางแนวนอนหรือเส้นแสดงลักษณะของเผ่าพันธุ์ทั้งเจ็ดที่คลี่คลาย เกี่ยวข้อง และวิวัฒนาการ จากจุดศูนย์กลาง จุดที่สสาร (ซึ่งก็คือสสารวิญญาณ การสำแดงสสารแบบคู่) กลายเป็นจิตสำนึก เปล่งเส้นเจ็ดเส้นซึ่งทอดยาวออกไป ตรงกับส่วนหนึ่งกับเส้นผ่านศูนย์กลางของราศีที่น้อยกว่าเจ็ดนักษัตร เส้นผ่านศูนย์กลางแนวตั้งเหล่านี้แต่ละอันมาจาก ♈︎ ไปยัง ♎︎ ในวงกลมเล็กๆ เป็นสัญลักษณ์ของเส้นที่แต่ละเชื้อชาติพัฒนาขึ้นอย่างมีสติ เส้นผ่าศูนย์แนวนอนในแต่ละราศีทั้ง XNUMX ราศีได้แก่ ♋︎ ไปยัง ♑︎, เป็นเส้นโค้ง, บังเอิญ, เข้า รูปที่ 33 ด้วยเส้นรอบวงของจักรราศีที่ยิ่งใหญ่

แต่ละเผ่าพันธุ์เริ่มต้นการพัฒนาที่ป้าย ♋︎ อยู่ในราศีของตนเองถึงจุดกึ่งกลางที่ ♎︎ และสิ้นสุดที่ ♑︎.

การแข่งขันครั้งที่สองเริ่มที่กลางหรือ ♎︎ ของการแข่งขันครั้งแรกและเมื่อ ♋︎ ประจำราศีของตัวเองและจบลงที่ ♑︎ จักรราศีของตนเองและอยู่กลางการแข่งขันรอบที่ XNUMX อันเป็นจุดเริ่มต้นของการแข่งขันรอบที่ XNUMX การแข่งขันรอบที่ XNUMX เริ่มเมื่อสิ้นสุดรอบแรก กลางรอบสอง และสิ้นสุดกลางรอบรอบที่ XNUMX ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการแข่งขันรอบที่ XNUMX การแข่งขันครั้งที่ XNUMX เริ่มเมื่อสิ้นสุดการแข่งขันครั้งที่ XNUMX ซึ่งเป็นช่วงกลางของการแข่งขันครั้งที่ XNUMX และสิ้นสุดเมื่อกลางการแข่งขันครั้งที่ XNUMX ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของการแข่งขันครั้งที่ XNUMX การแข่งขันครั้งที่ XNUMX เริ่มต้นเมื่อสิ้นสุดการแข่งขันครั้งที่ XNUMX ซึ่งเป็นช่วงกลางของการแข่งขันครั้งที่ XNUMX และจะสิ้นสุดในช่วงกลางของการแข่งขันครั้งที่ XNUMX ซึ่งจะเป็นจุดเริ่มต้นของการแข่งขันครั้งที่ XNUMX การแข่งขันครั้งที่ XNUMX เริ่มต้นเมื่อสิ้นสุดการพัฒนาการแข่งขันครั้งที่ XNUMX ซึ่งเป็นช่วงกลางการแข่งขันครั้งที่ XNUMX และจะสิ้นสุดในช่วงกลางการแข่งขันครั้งที่ XNUMX

เผ่าพันธุ์แรกเริ่มต้นด้วยการเริ่มต้นของจักรวาลซึ่งออกมาจากสิ่งที่ไม่ปรากฏ การแข่งขันรอบแรกเริ่มตามป้าย ♋︎ และเกิดจิตสำนึกได้เฉพาะช่วงกลางเท่านั้นเมื่อถึงช่วงนั้นแล้ว ♎︎ ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของแนวจิตสำนึก เส้นจิตสำนึกของมันเคยเป็นและยังเป็นเส้นแสดงราศีที่ยิ่งใหญ่ด้วย การแข่งขันรอบแรกยังไม่สิ้นสุด มันไม่ตายตลอดระยะเวลาที่แสดงออก

การพัฒนาการแข่งขันครั้งที่ XNUMX จะเริ่มเมื่อสิ้นสุดการแข่งขันครั้งที่ XNUMX ซึ่งเป็นช่วงกลางของการแข่งขันครั้งที่ XNUMX และจะแล้วเสร็จตามสัญลักษณ์ ♑︎ซึ่งจะอยู่ในที่ที่ไม่ปรากฏ เส้นจิตสำนึกของมันทำให้เส้นแสดงของนักษัตรใหญ่สมบูรณ์ สามารถเขียนเพิ่มเติมเพื่ออธิบายได้ รูปที่ 33, แต่สิ่งที่กล่าวมานั้นเพียงพอที่จะอธิบายสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ได้รับการปฏิบัติที่นี่

มีความแตกต่างอย่างมากระหว่างผู้ที่กลายเป็นผู้เชี่ยวชาญก่อนที่เขาจะกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญและผู้เชี่ยวชาญที่เกิดหลังจากที่เจ้านายของเขา ความแตกต่างคือผู้เชี่ยวชาญประเภทแรกมีจิตใจที่ยังไม่เกิดในขณะที่นายผู้เชี่ยวชาญมีความเชี่ยวชาญที่พัฒนาอย่างเต็มที่ ผู้ชำนาญการของนายสามารถทำตามกฎของโลกทางจิตได้ตลอดเวลาเพราะนายกระทำผ่านเขาและเขาตอบสนองต่อความคิดได้อย่างรวดเร็วกว่าสมองตอบสนองต่อการกระทำของจิตใจ ผู้มีความสามารถซึ่งจิตใจยังไม่เกิดการกระทำภายใต้กฎหมายของโลกที่ปรารถนา แต่เขาไม่สามารถหรือไม่สามารถรู้ได้อย่างชัดเจนว่ากฎหมายอยู่เหนือเขารอบตัวเขาซึ่งเป็นกฎแห่งกาลเวลากฎหมายของโลกแห่งจิต เขาไม่สามารถควบคุมได้และไม่สามารถทำตามอย่างสมบูรณ์ได้ เขาทำตามกฎของโลกทางโลกโลกแห่งความรู้สึกภายในซึ่งโลกนี้เป็นภาพสะท้อนและปฏิกิริยาจากโลกทางกายภาพและจากโลกทางจิต คนที่มีความคิดในใจของเขายังไม่เกิดในโลกทางจิตที่ใกล้จะถึงการรวมตัวกันของวัฏจักรของโลก ผู้เชี่ยวชาญของอาจารย์ได้รับการเลี้ยงดูและเกิดมาอย่างถูกต้องตามกฎหมายของจิตใจและมรดกของเขาจะเป็นโลกจิตที่เขาจะผ่านไปหลังจากที่อาจารย์ได้กลายเป็นมหาตมะ

ผู้เชี่ยวชาญที่มีความคิดในใจไม่ได้ใช้ความสามารถทางจิตอย่างอิสระแม้ว่าปัญญาเหล่านี้จะถูกใช้โดยเขาในระดับที่เด่นชัดกว่าหรือมากกว่าเด่นกว่ามนุษย์ที่ฉลาดของโลกก็สามารถใช้มันได้ การใช้สติปัญญาอย่างชาญฉลาดและเป็นอิสระนั้นเป็นของศิษย์ของอาจารย์เท่านั้นที่เรียนรู้ที่จะใช้มันอย่างเต็มที่เฉพาะเมื่อเขากลายเป็นอาจารย์

การใช้งานอย่างอิสระและชาญฉลาดของคณะมุ่งเน้นทำให้ลูกศิษย์ที่ได้รับการแต่งตั้งด้วยตนเองกลายเป็นและถือว่าเขาเป็นลูกศิษย์ที่ได้รับการยอมรับในโรงเรียนของอาจารย์ การใช้ภาพและความมืดอย่างอิสระเป็นของผู้ชำนาญที่เชี่ยวชาญโดยเจ้านายของเขา การใช้เวลาและคณะที่มีแรงจูงใจเป็นอิสระนั้นมีโดยอาจารย์เท่านั้น แต่อาจารย์ไม่สามารถใช้แสงสว่างและปัญญาของ I-am ได้อย่างเต็มที่และอย่างอิสระแม้ว่าเขาจะรู้จักพวกเขาและพวกเขาก็กระทำผ่านคณะอื่น ๆ ของเขา การใช้แสงและคณาจารย์ของ I-am ฟรีนั้นมีให้โดยมหาตมะเท่านั้น

อาจารย์มีความครอบครองอย่างเต็มรูปแบบและใช้เวลาและภาพของเขาและมุ่งเน้นและความมืดและแรงจูงใจคณะเป็นอิสระจากความรู้สึกภายในเช่นสายตา, การได้ยิน, การลิ้มรส, กลิ่น, การสัมผัส, ศีลธรรมและฉันรู้สึกหรือการกระทำของพวกเขาเข้าสู่โลกทางกายภาพ . แทนที่จะเสียเปล่า ๆ หรือโลกแห่งความมืดและความสับสนอาจารย์รู้ว่าโลกทางกายภาพเป็นสถานที่ที่สวรรค์อาจครอบครอง เขาเห็นว่าโลกฝ่ายเนื้อหนังมีความสวยงามเกินกว่าที่ดวงตาจะมองเห็นได้สถานที่ซึ่งพระพุทธศาสนาเหนือกว่าที่หูไม่สามารถตรวจพบได้และรูปแบบที่น่ากลัวยิ่งกว่าจิตใจของมนุษย์ที่สามารถจินตนาการได้ เขาเห็นว่ามันเป็นสถานที่แห่งการเปลี่ยนแปลงและการทดลองที่มนุษย์ทุกคนอาจจะบริสุทธิ์ซึ่งความตายจะต้องเอาชนะโดยในทางกลับกันที่มนุษย์จะสามารถรู้และแยกแยะความจริงจากเท็จและที่เขาจะเดินวันใด ท่านลอร์ดและเจ้านายของร่างของเขาผู้พิชิตแห่งภาพลวงตาในขณะที่เขายังคงใช้มันสำหรับสิ่งมีชีวิตเหล่านั้นที่ได้รับการเลี้ยงดูผ่านมันเข้าไปในความเป็นจริง

จากโลกแห่งจิตใจโลกแห่งสวรรค์อาจารย์ทำผ่านโลกภายในของความรู้สึกสู่โลกทางกายภาพและในขณะที่ใช้ประสาทสัมผัสภายในและร่างกายที่เขาควบคุมพวกเขาโดยคณะของเขา ด้วยความสามารถทางจิตของเขาผ่านประสาทสัมผัสและในร่างกายของเขาเขาสามารถตีความภาพลวงตาของสสารในโลกทั้งสามของการเปลี่ยนแปลง ด้วยความมุ่งมั่นของเขาทำให้เขาสามารถนำพาเข้าสู่โลกทางกายภาพและนำเสนอความคิดของจิตใจและรูปแบบของโลกแห่งวิญญาณ เขาสามารถรับรู้ดวงดาวและจิตใจผ่านทางร่างกาย เขาเห็นพระพุทธศาสนาและความงามของการรวมกันของร่างกาย, ดวงดาวและจิตใจ เมื่อเวลาผ่านไปอาจารย์ของเขาสามารถได้ยินและเห็นอะตอมของเวลาขณะที่พวกเขาไหลผ่านวัตถุทางกายภาพและในตลอดเวลาและเขารู้ว่าการวัดและระยะเวลาของรูปแบบทำให้ร่างกายเพราะเขารู้ว่าเสียงที่ตั้งและเสียง . ด้วยน้ำเสียงซึ่งเป็นข้อ จำกัด เวลาและการวัดนี้เขารู้ระยะเวลาที่รูปแบบจะคงอยู่จนกว่าวัตถุทางกายภาพในรูปแบบจะถูกส่งไปและเข้าสู่โลกเวลาที่มันมาถึง โดยอาจารย์ภาพของเขาอาจารย์สามารถสร้างแบบฟอร์มและทำให้สามารถมองเห็นได้โดยการไหลเข้าและผ่านของหน่วยเวลาอะตอมเวลา ผ่านคณะภาพเขาสามารถทำให้แบบฟอร์มปรากฏอย่างยอดเยี่ยมหรือเล็กอย่างไม่ จำกัด เขาอาจขยายหรือขยายขนาดโมเลกุลให้ใหญ่ขึ้นหรือทำให้โลกมีขนาดเล็กเท่ากับโมเลกุล เขาทำเช่นนี้โดยการถือแบบฟอร์มในคณะภาพของเขาและเพิ่มหรือลดขนาดของมันโดยใช้วิธีการโฟกัสคณะของเขา

โดยใช้วิธีการของเขามุ่งเน้นอาจารย์เข้าหรือออกจากโลกทางกายภาพและจิตใจหรือส่วนใด ๆ ของพวกเขา โดยใช้วิธีการโฟกัสคณะเขาเกี่ยวข้องและปรับปัญญาซึ่งกันและกันและความรู้สึกซึ่งอาจทำหน้าที่ปัญญา

โดยคณะมืดเขาสามารถทำให้หายไปหรือจะเปลี่ยนรูปแบบใด ๆ ที่เขาเรียกว่ามีอยู่ ผ่านคณะที่มืดเขาสามารถผลิตการนอนหลับในสิ่งที่หายใจ โดยการออกกำลังกายของคณะที่มืดอาจารย์อาจขัดขวางความคิดของมนุษย์จากการเข้าสู่อาณาจักรแห่งโลกจิตก่อนเวลาของพวกเขาและบางครั้งเขาทำเมื่อทางเข้าจะทำให้พวกเขากลายเป็นไม่สมดุลหรือเขาอาจให้พวกเขามีอำนาจในใจอื่น ๆ เป็นของตัวเองและเขาทำเพื่อตรวจสอบคนที่ฝึกฝนจิตใจด้วยเป้าหมายในการควบคุมผู้อื่น โดยการใช้คณะที่มืดในใจของมนุษย์เขาอาจทำให้คนสับสนสับสนและหลงลืมวัตถุที่เขามอง โดยความมืดคณะอาจารย์อาจก่อให้เกิดความรู้สึกและป้องกันไม่ให้คนอยากรู้อยากเห็นและอยากรู้อยากเห็นจากการค้นพบสิ่งที่พวกเขาไม่มีสิทธิ์ โดยการออกกำลังกายของคณะที่มืดอาจารย์ตรวจสอบความอยากรู้อยากเห็นจากการตรวจจับการอ่านหรือการรู้ความคิดของผู้อื่น โดยอาจารย์ที่มืดอาจารย์จะป้องกันผู้ที่แสวงหาความเห็นแก่ตัวไม่ให้เรียนรู้จากคำและพลังของพวกเขา

โดยการใช้คณาจารย์ที่มีแรงจูงใจอาจารย์จะรู้ถึงแรงจูงใจของผู้ชายที่กระตุ้นให้พวกเขาลงมือปฏิบัติ อาจารย์รู้จากแรงจูงใจของคณะว่าแรงจูงใจของมนุษย์เป็นสิ่งสำคัญในชีวิตของเขาและแม้ว่าพวกเขามักไม่รู้จักกับมนุษย์เป็นสาเหตุของการเกิดขึ้นทั้งหมดที่มีความสำคัญในชีวิตของเขา เขารู้ดีว่าแรงจูงใจนั้นเป็นสาเหตุของความคิดซึ่งสร้างทุกสิ่งในโลกที่ประจักษ์โดยผ่านคณะที่มีแรงจูงใจของเขา โดยอาจารย์ที่มีแรงจูงใจอาจารย์จะรู้ชนิดและชั้นเรียนและองศาของความคิดทั้งหมดที่มนุษย์มีความสามารถและความคิดเป็นสิ่งมีชีวิตในโลกแห่งจิต ผ่านคณะแรงจูงใจเขารู้ถึงลักษณะของร่างกายต้นแบบของเขาและแรงจูงใจของเขาเองโดยที่มันได้กลายเป็นความบริบูรณ์ โดยคณะแรงจูงใจของเขาเขาสามารถติดตามรถไฟแห่งความคิดที่ได้รับการทำงานออกมาในความสมบูรณ์ของเวลาของเขาในโลกจิต ผ่านคณะแรงจูงใจของเขาเขามองไปที่แรงจูงใจอื่น ๆ ที่เขาอาจจะมี แต่ไม่ได้ทำจาก โดยการเปรียบเทียบแรงจูงใจของเขากับแรงจูงใจอื่น ๆ เขาอาจตัดสินและตัดสินแรงจูงใจของเขาเองซึ่งเป็นสาเหตุของการกระทำของเขาในสามโลก ด้วยแรงจูงใจของเขาเขารู้ว่าอะไรคือสิ่งนั้นและเลือกทำงานของเขาในฐานะผู้เชี่ยวชาญ ผ่านคณะที่มีแรงจูงใจของเขาเขารู้ว่างานของเขายังไม่เสร็จถ้าเขาจะผ่านเข้าสู่โลกวิญญาณในฐานะมหาตมะ โดยคณะที่มีแรงจูงใจของเขาเขารู้ว่าเขามีชีวิตที่โตกว่าเอาชนะความตายว่าเขาเป็นอมตะและได้ทำกรรมแห่งชีวิตของร่างกายที่เขาได้บรรลุ แต่เขาไม่ได้ทำให้กรรมของแต่ละคนหมดไป บุคลิกทุกอย่างที่เกิดขึ้นในใจหรืออย่างอื่นที่เขามีภาระหน้าที่ซึ่งเขาไม่สามารถพ้นตัวเองในชีวิตปัจจุบันเพราะคนอื่น ๆ ที่เขาเป็นหนี้หรือมีภาระผูกพันไม่อยู่ในร่างมนุษย์ เขารู้ว่าถึงแม้ว่าเขาจะได้ใช้กรรมของตัวเองหมดกรรมของชีวิตทั้งหมดของเขามันก็ยังจำเป็นสำหรับเขาที่จะใช้รูปแบบของมนุษย์อื่นหรือรูปแบบของมนุษย์จำนวนมากเป็นหน้าที่ที่เขาได้ให้คำมั่นว่าตัวเอง ไปทั่วโลกและตัดสินใจโดยแรงจูงใจที่ทำให้เกิดการจำนำของเขา โดยอาจารย์ที่มีแรงจูงใจของเขาอาจารย์รู้สาเหตุที่กำหนดงานของเขา

เมื่อถึงเวลาที่คณะเขาจะรู้ช่วงเวลาและสิ่งที่ปรากฏและวัฏจักรของงานของเขาเองและในช่วงเวลาของคนที่กับเขาและคนที่เขาจะทำงาน โดยคณะภาพของเขาเขาอาจรู้รูปแบบที่พวกเขาจะปรากฏ เขารู้ว่ารูปแบบและคุณสมบัติของเขาจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับที่พวกเขาอยู่ในร่างทางกายภาพ โดยคณาจารย์ที่มืดมิดเขาจะรู้ได้อย่างไรว่าแบบฟอร์มหรือเผ่าพันธุ์ใดที่เขาจะทำงานภายใต้เงื่อนไขว่าจะต้องตายหรือถูกเปลี่ยนแปลง โดยคณาจารย์ที่มุ่งเน้นเขาจะรู้ว่าพวกเขาอยู่ที่ไหนและกับใครเขาจะทำและเงื่อนไขที่พวกเขาจะปรากฏ

ปัญญาของอาจารย์ไม่ได้แยกจากกันหรือเป็นอิสระจากกัน ในทำนองเดียวกันกับความรู้สึกของมนุษย์ที่พวกเขาทำในการรวมกันหรือความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ในขณะที่ผู้ชายคนหนึ่งอาจคาดหวังถึงรสชาติของมะนาวโดยการได้ยินชื่อของมันหรือกลิ่นของมันหรือโดยการสัมผัสมันดังนั้นอาจารย์จะรู้ธรรมชาติและระยะเวลาของแบบฟอร์มผ่านคณะแรงจูงใจของเขาและจะพบการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ของ รูปแบบนั้นโดยการใช้งานของคณะมุ่งเน้นของเขา

ดังนั้นอาจารย์จึงยังคงทำงานของเขาและช่วยเหลือในการทำรอบเวลาให้สำเร็จ เมื่อร่างกายของเขาทรุดโทรมและเขาต้องการอีกสิ่งหนึ่งเขานำมันมาจากสต็อกต้นและมนุษย์บริสุทธิ์ที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ถ้างานของเขานำพาเขาไปในหมู่มนุษย์เขามักจะปรากฏว่าเป็นคนแปลกหน้าและไม่ชัดเจนและทำงานของเขาอย่างเงียบ ๆ และไม่เป็นตามที่ข้อกำหนดจะอนุญาต ผู้ชายที่เห็นเขาเห็นร่างกายของเขาเท่านั้น พวกเขาไม่สามารถมองเห็นเขาในฐานะที่เป็นผู้เชี่ยวชาญแม้ว่าพวกเขาจะเห็นร่างกายของเขาซึ่งแสดงหลักฐานการปรากฏตัวของผู้เชี่ยวชาญภายในมันและเจ้านายรอบ ๆ มันและผ่านมันโดยอำนาจเงียบที่มันดำเนินการอิทธิพลที่อ่อนโยนซึ่ง มันสื่อถึงความรักที่มันก่อให้เกิดและภูมิปัญญาที่เรียบง่ายในคำพูดของเขา

อาจารย์มักไม่ได้มาท่ามกลางมนุษย์เพราะมันไม่ดีสำหรับผู้ชาย มันไม่ดีสำหรับผู้ชายเพราะการปรากฏตัวของเจ้านายเกี่ยวกับและผ่านร่างกายของเขาทำให้ผู้ชายเร็วขึ้น การปรากฏตัวของเจ้านายก็เหมือนความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของตัวเอง การปรากฏตัวทางกายภาพของอาจารย์ทำให้มโนธรรมในมนุษย์รวดเร็วขึ้นและทำให้เขาตระหนักถึงข้อบกพร่องความชั่วร้ายและความไม่จริงของเขาและถึงแม้ว่ามันจะทำให้คุณสมบัติที่ดีทั้งหมดนั้นหมดไปและกระตุ้นคุณธรรมในตัวเขา แต่ความรู้ของมนุษย์เกี่ยวกับคุณธรรม เคียงข้างเขาด้วยการตระหนักถึงแนวโน้มความชั่วร้ายและความไม่ซื่อสัตย์นำความสำนึกผิดและความเสียใจมาครอบงำซึ่งทำให้เขาแข็งแกร่งและทำให้เส้นทางของเขาดูมืดมนไร้สิ่งกีดขวาง นี่เป็นมากกว่าการเห็นแก่ตัวของเขาที่ยืนได้และเขาก็เหี่ยวเฉาภายใต้อิทธิพลที่เขาเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นจะเร่งและช่วยเหลือเขา การปรากฏตัวของเจ้านายไม่ได้ทำให้การต่อสู้ในธรรมชาติของมนุษย์ไม่เท่ากัน มันทำให้ธรรมชาติและคุณสมบัติของมันกลายเป็นชัดเจนและชัดเจน สิ่งนี้ไม่ได้เกิดจากความตั้งใจของอาจารย์ แต่เป็นเพราะการปรากฏตัวของเขา การปรากฏตัวของเขาให้ชีวิตกับธรรมชาติและแนวโน้มภายในและทำให้พวกเขาชัดเจนในขณะที่แสงแดดทำให้มองเห็นทุกรูปแบบบนโลก แสงแดดไม่ทำให้ต้นไม้เกิดผลนกร้องหรือดอกไม้จะไม่เบ่งบาน ต้นไม้มีผลไม้นกร้องเพลงและดอกไม้ผลิบานและแต่ละสปีชีส์จะปรากฎตัวตามธรรมชาติเนื่องจากการปรากฏตัวของดวงอาทิตย์ไม่ใช่เพราะดวงอาทิตย์ต้องการ ดวงอาทิตย์เพิ่มความแข็งแกร่งเมื่อผ่านฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิก้าวหน้า ความก้าวหน้าที่เพิ่มขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปและความแข็งแกร่งที่เพิ่มขึ้นของดวงอาทิตย์เกิดจากพืชที่อ่อนโยนขณะที่พวกมันยิงขึ้นด้านบนเพื่อตอบสนองต่อความอบอุ่น พวกเขาไม่สามารถยืนและเติบโตได้ภายใต้พลังของดวงอาทิตย์จนกว่าพวกเขาจะเติบโตเต็มที่ ดวงอาทิตย์ส่องแสงทันทีและต่อเนื่องในพืชเล็ก ๆ ที่พวกเขาจะเหี่ยวแห้งด้วยความแข็งแกร่งของมัน ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะมีชายร่างใหญ่และตัวเล็ก ๆ ในโลกที่ไม่สามารถเติบโตได้ภายใต้อิทธิพลอันทรงพลังของปรมาจารย์ ดังนั้นอาจารย์ไม่ได้มาท่ามกลางผู้ชายในร่างกายของเขาหากความต้องการของเวลาจะอนุญาตให้มีการดูแลโดยศิษย์ของนาย อิทธิพลของอาจารย์อยู่ในโลกตลอดเวลาและล้อมรอบมัน; แต่อิทธิพลนี้มีผลต่อความคิดของผู้ชายเท่านั้นที่อ่อนแอต่อมัน ร่างกายและความปรารถนาของพวกเขาไม่ได้สัมผัสกับอิทธิพลดังนั้นจึงไม่รู้สึก ไม่ใช่ร่างกาย แต่จิตใจของมนุษย์เท่านั้นที่จะได้รับผลกระทบจากผู้เชี่ยวชาญ

ถูกปลดออกจากโลกของคนธรรมดาสามัญอาจารย์ยังคงรับรู้และปฏิบัติตาม แต่เขากระทำผ่านจิตใจของมนุษย์ อาจารย์ไม่ได้พิจารณาผู้ชายขณะที่พวกเขาพิจารณาตนเอง ผู้ชายในโลกเป็นที่รู้จักกันดีในโลกทางจิตใจของเขาเมื่อใดก็ตามที่พวกเขามีความคิดและอุดมการณ์ อาจารย์รู้จักผู้ชายด้วยแรงจูงใจของเขา เมื่อแรงจูงใจของชายคนนั้นถูกต้องเขาก็ช่วยเขาในความคิดของเขาต่อความสำเร็จในอุดมคติของเขาและแม้ว่าผู้ชายอาจบอกว่าพวกเขาได้รับการเลื่อนตำแหน่งด้วยแรงจูงใจที่ถูกต้องและมีอุดมคติที่ไม่เห็นแก่ตัวพวกเขาไม่รู้เพราะพวกเขาไม่รู้แรงจูงใจ ไม่สามารถตัดสินอุดมคติของพวกเขา ต้นแบบไม่ได้รับผลกระทบจากการแปรเปลี่ยนหรือความรู้สึก สิ่งเหล่านี้ไม่ปรากฏในโลกแห่งความคิดหรือความคิด ความคาดหวังและความรู้สึกและความปรารถนาที่ไม่ได้ใช้งานไม่เคยเข้าถึงโลกแห่งจิตใจ พวกเขายังคงอยู่ในโลกปรารถนาทางอารมณ์และถูกย้ายหรือปลิวไปตามแรงกระตุ้นเมื่อควันหนักถูกเป่าหรือขยับจากลมกระโชก เมื่อชายคนหนึ่งทำงานอย่างจริงจังและขยันหมั่นเพียรและด้วยความเสียสละเพื่ออุดมคติของเขาและแรงจูงใจของเขาแสดงให้เห็นว่าเขามีสิทธิ์ที่จะต้นแบบครูคิดและความคิดของเขาถึงใจของผู้นับถือศรัทธาผู้มุ่งร้ายที่แล้วเห็นวิธีการบรรลุอุดมคติของเขา การเห็นครั้งนี้เกิดขึ้นหลังจากความพยายามและมีความสุขและความสุขทางจิตที่ตามมา จากนั้นคนที่เครียดและดิ้นรนก็วางตัวเองเกี่ยวกับงานของเขาอย่างมั่นใจและด้วยความมั่นใจและเพราะเขาเห็นวิธีที่จะต้องทำ ด้วยวิธีนี้อาจารย์อาจและจะช่วยคน แต่อาจารย์ไม่ได้ช่วยมนุษย์โดยการประกาศหรือส่งข้อความหรือออกคำสั่งเพราะเจ้านายต้องการให้มนุษย์ใช้เหตุผลของพวกเขาเป็นอำนาจหน้าที่ในการกระทำของพวกเขาและไม่ใช้อำนาจของคำอื่น ผู้ที่ส่งการออกเสียงส่งข้อความและสร้างการออกเสียงไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญ อย่างน้อยพวกเขาก็ไม่ได้เป็นผู้เชี่ยวชาญตามที่อธิบายไว้ที่นี่ อาจารย์อาจทำให้เกิดข้อความที่จะมอบให้กับโลก แต่ข้อความจะต้องดำเนินการในข้อดีของตัวเองในลักษณะของข้อความและหลักการที่เกี่ยวข้อง การบอกว่าข้อความมาจากอาจารย์จะทำให้ผู้เชื่อยอมรับโดยไม่ตัดสินและจะทำให้ผู้ที่ไม่เชื่อเชื่อเยาะเย้ยแหล่งข่าวที่ถูกแกล้งทำ ไม่ว่าในกรณีใดข้อความจะล้มเหลวตามวัตถุประสงค์ แต่ถ้าข้อความได้รับอย่างไม่น่ามองโดยไม่หยิ่งหรือเย้ยหยันโดยช่องทางที่มันเข้ามาและด้วยบุญของตัวเองผู้ที่ไม่เชื่อในเหตุผลจะยอมรับมันโดยปราศจากอคติและผู้เชื่อจะรับมันเพราะมันจะดึงดูดเขาด้วยอำนาจและเพราะมันเป็น ขวา.

ด้วยศิษย์ที่ได้รับการยอมรับในโรงเรียนแห่งปรมาจารย์เจ้านายทรงกระทำผ่านความคิดเดียวซึ่งทำให้เขากลายเป็นศิษย์ที่ได้รับการยอมรับอย่างมีสติ อาจารย์พูดกับผู้ชายผ่านอุดมคติของพวกเขา เขาพูดกับลูกศิษย์ผ่านความคิด เขาพูดกับเจ้านายคนอื่น ๆ ด้วยแรงจูงใจและการปรากฏตัวของเขา

แม้ว่าอาจารย์จะไม่ได้เป็นมนุษย์ แต่รูปร่างของเขาก็ค่อนข้างเป็นบุคคลเหมือนมนุษย์ทางกายภาพ เป็นไปได้หรือไม่ที่ดวงตาของมนุษย์มองเห็นรูปแบบของอาจารย์พวกเขาถึงแม้จะเหมือนกันในหลักการดูเหมือนว่าจะน้อยกว่าคนที่พบกันทุกวันบนถนนที่วุ่นวาย

สำหรับคนที่อยู่บนท้องถนนหรือคนที่กระทำก็มีเรื่องให้ทำมากมาย เขาไม่ว่างและคนอื่น ๆ ในประเภทของเขากำลังยุ่งและทุกคนต้องรีบ สำหรับคนที่ไม่ว่างปริญญาโทที่ไม่มีรูปร่างของมนุษย์โดยไม่มีความรู้สึกมีสติปัญญาเท่านั้นใช้ชีวิตในโลกแห่งจิตที่ไม่มีกลางวันและกลางคืนที่ไม่มีความรู้สึกใด ๆ เฉื่อยแบนอาจน่าสนใจน้อยกว่าภาพของสรวงสวรรค์ที่เทวดาพลิ้วไหวไปทั่วแม่น้ำนมและน้ำผึ้งหรือเดินเบา ๆ ไปตามถนนแจสเปอร์และลอยไปรอบ ๆ บัลลังก์สีขาว

ชายรีบร้อนไม่สามารถตำหนิถ้าเขาคิดว่าคำอธิบายดังกล่าวแบน แต่อุดมคติที่มีต่อเจ้านายจะไม่เสมอไปแม้แต่กับคนที่มีงานยุ่ง สักวันกรงเล็บของความปรารถนาของเขาจะเกาและปลุกเขาหรือการเติบโตทางจิตใจของเขาอาจสูงกว่าความปรารถนาของเขาและการเล่นที่ยุ่งของเขาในชีวิตและจากนั้นบนขอบฟ้าจิตใจของเขาจะมีความคิดที่เขาไม่เคยมีมาก่อน ตื่นขึ้นมาในอุดมคติของจิตใจ อุดมคตินี้จะไม่ทิ้งเขาไป เขาจะยังคงฝันถึงอุดมคติของเขาและความฝันจะค่อยๆเป็นความฝันที่ตื่นขึ้นและในบางวันมีแนวโน้มมากที่สุดในชีวิตในอนาคตความฝันที่ตื่นขึ้นจะกลายเป็นความจริงสำหรับเขา สิ่งที่เป็นจริงคือความฝันความฝันในวัยเด็กของชีวิตที่เขาผ่านไปเมื่อวันที่เด็ก ๆ ผ่านไปเมื่อพวกเขากลายเป็นผู้ชาย จากนั้นเขาจะมองย้อนกลับไปในชีวิตที่วุ่นวายในวัยเด็กของเขาด้วยคำถามที่สำคัญยิ่งซึ่งมีภาระและความรับผิดชอบหน้าที่ความเสียใจและความสุขของมัน จากนั้นเขาจะมองย้อนกลับไปเมื่อคนยุ่ง ๆ มองย้อนกลับไปในวัยเด็กของเขาด้วยบทละครสำคัญด้วยบทเรียนที่จริงจังเสียงหัวเราะร่าเริงน้ำตาที่ขมขื่นและการหาประโยชน์ที่น่าอัศจรรย์และสิ่งต่าง ๆ ที่ทำให้บรรยากาศของเด็กและโลกและ ปิดมันจากผู้ที่มีอายุมากกว่า

อาจารย์มีส่วนร่วมกับอุดมคติและความคิดของผู้ชายในขณะที่พ่อแม่เล่นกับลูกน้อยของพวกเขา เหมือนแม่ที่ฉลาดหรือพ่อใจดีที่ดูละครของเด็ก ๆ และรับฟังความฝันของพวกเขาอย่างอดทนดังนั้นอาจารย์มองดูเด็ก ๆ ในเรือนเพาะชำและในโรงเรียนแห่งชีวิต อาจารย์มีความอดทนมากกว่าผู้ปกครองเพราะพวกเขาไม่มีอารมณ์ไม่ดี พวกเขาไม่ได้โกรธแค้นและเป็นโรคและสามารถฟังและเข้าใจได้ในขณะที่พ่อแม่ไม่สามารถทำได้ คนไม่ว่างไม่มีเวลาเรียนรู้ที่จะคิดและเขาก็ไม่คิด ต้นแบบทำเสมอ อาจารย์ต้องทำและทำมากมายและทำทุกอย่างที่พวกเขาต้องทำ แต่มันเป็นงานที่แตกต่างจากงานที่ยุ่ง

นายเป็นผู้อาวุโสของเผ่าพันธุ์ หากไม่มีพวกเขาก็จะไม่มีความก้าวหน้าสำหรับมนุษย์เพราะผู้ชายเช่นเด็กถ้าปล่อยให้ตัวเองก่อนที่จะครบกำหนดของพวกเขาจะตายในวัยเด็กหรืออื่น ๆ กลับสู่สภาพสัตว์และสภาพ เมื่อเด็กถูกดึงออกมาและทำความคุ้นเคยกับชีวิตโดยผู้เฒ่าของพวกเขาดังนั้นอาจารย์จึงนำไปสู่และดึงความคิดของผู้ชายขึ้นมา

เมื่อมนุษย์เข้าใกล้อุดมคติของตนและพร้อมไปสู่อุดมคติที่สูงขึ้น เหล่าปรมาจารย์จะนำจิตใจของพวกเขาไปสู่ความจริงนิรันดร์ ซึ่งเรียกว่าความคิดในโลกฝ่ายวิญญาณ ความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับความคิดคืออุดมคติในโลกจิตโดยปรมาจารย์ และความคิดของผู้นำมนุษย์ในโลกของผู้ชายที่พร้อมแล้ว มองเห็นอุดมคติและโดยความคิดของพวกเขานำมันเข้าสู่โลกของพวกเขา ผู้ชาย ในขณะที่ผู้นำของมนุษย์พูดความคิด อุดมคติใหม่ ในโลกของมนุษย์ ผู้ที่ฟังพวกเขารู้สึกประทับใจในความคิดนั้น พวกเขายึดถือและมองว่ามันเป็นอุดมคติของพวกเขา ด้วยวิธีนี้ มนุษย์มักจะถูกชักจูงและได้รับการศึกษาจากอุดมคติของเขา หากเขาคิดแต่แง่ดีมากกว่าแง่คิดแง่ลบ ด้วยวิธีนี้ โดยการให้อุดมคติใหม่แก่ผู้ชายในขณะที่ครูให้บทเรียนใหม่แก่นักวิชาการของพวกเขา มนุษยชาติจะถูกชักนำให้เติบโตต่อไปโดยปรมาจารย์ที่แม้จะไม่เคยพบเห็นมาก่อนก็ตาม

ตามอุดมการณ์ของมนุษยชาติโดยรวมหรือการแข่งขันในบางส่วนหรือไม่กี่ผู้นำอาจารย์คิดและเวลาจัดเรียงตัวเองและไหลตามความคิดของพวกเขา พลังของเจ้านายคือความคิดของพวกเขา ความคิดของพวกเขาคือคำพูดของพวกเขา พวกเขาคิดว่าพวกเขาพูดและเวลาที่ผ่านไปทำให้เกิดแรงบันดาลใจของมนุษย์อย่างสมบูรณ์ คำพูดของอาจารย์ทำให้โลกอยู่ในความสมดุล คำพูดของอาจารย์เก็บไว้ในรูปแบบของมัน คำพูดของอาจารย์ทำให้เกิดการปฏิวัติของโลก แต่ถึงแม้ว่าคำพูดของอาจารย์จะได้ยินและสนับสนุนโลกใบหูไม่กี่ได้ยินเสียงของมัน แต่ตาไม่กี่สามารถมองเห็นรูปแบบของมัน แต่ใจน้อยสามารถเข้าใจความหมายของมัน แต่จิตใจทุกคนพยายามเข้าใจความหมายของอายุซึ่งคำพูดของอาจารย์ได้กลายเป็น ตาหลายคนตั้งตารอที่จะเห็นสิ่งที่จะนำมาและหูก็เครียดที่จะรับทราบซึ่งยุคใหม่ดังขึ้น

จากอายุสู่โลกในเวลาในโลกแห่งจิตในโลกสวรรค์ของมนุษย์เจ้านายทำงานจนกว่าเขาจะใช้เวลาทั้งหมด วัฏจักรของการแปลงร่างที่จำเป็นของเขาสิ้นสุดลงกรรมทางร่างกายจิตใจและจิตใจของเขามานานนับตั้งแต่หมดแรงด้วยร่างกายและความปรารถนาของเขาในโลกที่เกี่ยวข้องกับการแสดงและกฎหมายผู้เป็นหัวหน้าจึงทำตัวจากโลกแห่งจิตพร้อมที่จะกลายเป็นมหาตมะ เพื่อเข้าสู่โลกวิญญาณ

การจากไปของอาจารย์ในฐานะมหาตมะสู่โลกฝ่ายวิญญาณนั้นไม่ได้มาพร้อมกับความยากลำบากหรือนำหน้าด้วยความมืดมิดที่คอยดูแลการประสูติของสาวกผ่านครรภ์แห่งความมืดเข้าสู่วันแห่งโลกแห่งจิต พระศาสดาทรงทราบทางและทรงทราบวิธีเข้าสู่โลกแห่งจิตวิญญาณ แต่เขาไม่เข้าไปก่อนเวลาจะหมด ยืนอยู่ในร่างกายของเขาและผ่านร่างกายที่เชี่ยวชาญของเขา อาจารย์พูดคำแห่งการเกิด เขาเกิดตามคำประสูติของเขา ด้วยคำประสูติ ชื่อของพระศาสดาจึงผ่านหรือกลายเป็นชื่อของเขาเป็นมหาตมะ คำประสูติของพระองค์ในฐานะมหาตมะถูกเรียกให้เกิดขึ้นโดยการใช้คณะแสงสว่างและคณะฉันเป็นของเขา เมื่อท่านถวายพระนามตามคณะเหล่านี้ ท่านจะเข้าสู่โลกแห่งจิตวิญญาณ เขาอยู่ที่นั่นเสมอมา แต่ไม่สามารถรับรู้ ไม่สามารถรับรู้ได้ จนกระทั่งการใช้แสงและคณะฉันเป็นได้ตระหนัก

ในการเป็นมหาตมะทุกคณะจะถูกหลอมรวมเป็นหนึ่งเดียว ทุกคณะกลายเป็น I-am ฉันคือมหาตมะ ฉันไม่คิดอีกแล้วเพราะการคิดจบลงด้วยความรู้ มหาตมะฉันรู้ เขาเป็นความรู้ ในฐานะมหาตมะไม่มีใครทำหน้าที่คนเดียว ทุกคนอยู่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวและทั้งหมดเป็นจุดจบของการคิดทั้งหมด พวกเขามีความรู้

สำหรับมหาตมะโลกที่เต็มไปด้วยร่างกายที่คึกคักได้หายไป โลกความปรารถนาภายในของความรู้สึกสงบนิ่ง ความคิดทั้งหมดในโลกแห่งจิตได้หยุดลง โลกทั้งสามที่ประจักษ์ในเวลานั้นได้หายไปและผสมเข้ากับโลกแห่งวิญญาณ โลกได้หายไป แต่พวกเขาจะเข้าใจในโลกวิญญาณโดยมหาตมะ ในโลกแห่งกาลเวลาซึ่งประกอบไปด้วยอนุภาคที่มองไม่เห็นซึ่งเป็นดิวิชั่นสูงสุดของเวลาแต่ละโลกมีความแตกต่างในตัวของมันเอง แต่เมื่อเวลาเต็มเวลาเมื่อเวลาไหลเข้าสู่แหล่งกำเนิดจากโลกแห่งจิต ทำงานร่วมกันเหมือนหยดน้ำและถูกผสมและทั้งหมดทำให้นิรันดร์โลกแห่งวิญญาณซึ่งเป็นหนึ่งเดียว

ผู้ที่เข้ามาและรู้ชั่วนิรันดร์คือนิรันดร์ เขารู้ว่าเขาเป็นและเคยและฉันเสมอ ทุกสิ่งมีอยู่ในความรู้นี้ เมื่อฉันรู้ว่าตัวเองแสงที่ไร้ขีด จำกัด มากมายและแม้ว่าจะไม่มีตาที่จะมองเห็นแสงก็รู้ตัวเอง ฉันรู้ว่าตัวเองเป็นแสงและแสงเป็นฉัน ถ้ามหาตมะจะอยู่ในชั่วนิรันดร์เท่านั้นเมื่อเขารู้ว่าตัวเองฉันเป็นฉันถูกปิดเขาออกจากแสงของโลกที่ประจักษ์และยังคงฉัน - ฉันแสงของเขาแสงตลอดนิรันดร์ ในปรัชญาตะวันออกโบราณรัฐนี้ถูกพูดถึงว่าเป็นประตูสู่นิพพาน

การเป็นมหาตมะและการเข้าสู่นิพพานนั้นไม่ได้ถูกกำหนดในเวลาหรือหลังจากเขากลายเป็นมหาตมะ มันถูกตัดสินโดยอาจารย์ผ่านคณะที่มีแรงจูงใจของเขาและการตัดสินใจหรือสาเหตุของการตัดสินใจดังกล่าวได้รับการพิจารณาและสร้างขึ้นจากแรงจูงใจทั้งหมดที่กระตุ้นให้มนุษย์ในความพยายามของเขาในการเอาชนะและไปสู่ความสำเร็จ ตัวเลือกนี้เป็นของนักพรตที่ไม่รักโลกและปล่อยให้พวกเขาสามารถบรรลุความสุขที่สมควรได้รับ การเลือกเป็นผลมาจากการเริ่มต้นของมนุษย์เมื่อเขาเห็นและคิดว่าตัวเองแตกต่างและแยกออกจากผู้อื่นและไม่เกี่ยวข้องกับตัวเองกับผู้อื่น

เจ้านายที่นึกถึงสวัสดิภาพของมนุษยชาติเพื่อประโยชน์ของมนุษยชาติและไม่ใช่ว่าเขาจะก้าวหน้าไม่ใช่การเป็นมหาตมะยังคงอยู่ในความสุขสงบของนิพพาน มหาตมะที่ยังคงอยู่ในความสุขของเขารู้ว่าฉันเป็นฉันอย่างเดียว ผู้ที่รู้ทั้งเหนือและภายในฉันรู้ว่าฉันเป็นฉัน; แต่เขาก็รู้ว่าฉันเป็นเหมือนเธอ เขาไม่ได้อยู่ในความรู้เรื่องแสงสว่างของตัวเอง เขาพูดถึงความรู้เกี่ยวกับแสงของเขาซึ่งเป็นความสว่างในโลกทั้งสามที่ประจักษ์ เมื่อคนที่เป็นมหาตมะได้พูดถึงแสงสว่างของเขาโลกทั้งโลกตอบสนองและรับพลังใหม่และความรักที่ไม่เห็นแก่ตัวก็รู้สึกได้ผ่านสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ผู้ที่เติบโตขึ้นสู่ความสว่างอย่างใดอย่างหนึ่งผู้ที่รู้จักอัตลักษณ์ทางวิญญาณของสรรพสัตว์ทั้งหลายจะพูดถึงแสงสว่างที่เขาได้กลายเป็นในโลกเสมอ ความสว่างนั้นให้ชีวิตในโลกและไม่สามารถตายได้แม้ว่ามนุษย์จะมองไม่เห็น แต่ก็ยังคงส่องแสงอยู่และจิตใจของมนุษย์ที่ถูกพูดจะพบได้ในเวลาที่สุกงอม

มหาตมะที่เลือกที่จะยังคงเป็นแสงสว่างนิรันดร์ผ่านโลกที่ประจักษ์รักษาร่างกายของเขาเก่งและต้นแบบ ไม่มีใครสามารถกลายเป็นมหาตมะได้โดยปราศจากร่างกายของเขา แต่ไม่ใช่มหาตมะทุกคนจะรักษาร่างกายของเขาไว้ ร่างกายมีความจำเป็นต่อการพัฒนาและการกำเนิดของทุก ๆ ร่างกาย ร่างกายคือสิ่งที่สสารทางจิตวิญญาณและจิตใจและกายและกายมีความสมดุลและมีวิวัฒนาการ ร่างกายเป็นจุดหมุนของโลก

มหาตมะที่ยังคงอยู่ในโลกและในโลกใช้ปัญญาที่เกี่ยวข้องกับโลกที่เขาทำหน้าที่ แต่มหาตมะใช้ปัญญาต่างจากอาจารย์ อาจารย์ใช้ปัญญาโดยใช้ความคิดมหาตมะด้วยความรู้ อาจารย์รู้ว่าเป็นผลมาจากการคิดและความรู้จะติดตามความคิด มหาตมะรู้ก่อนที่เขาจะคิดและใช้ความคิดเป็นเพียงการออกกำลังกายและการใช้ความรู้เท่านั้น ปัญญาของจิตใจมีการใช้โดยมหาตมะและผู้เชี่ยวชาญในโลกใด ๆ แต่มหาตมะเท่านั้นที่อาจมีการใช้เต็มรูปแบบและฟรีของคณะแสงและคณะ I-am มหาตมะใช้แสงสว่างและปัญญาของฉันโดยลำพังหรือร่วมกันโดยมีหรือแยกจากอีกห้าคณะ

แต่ละคณะมีหน้าที่พิเศษและอำนาจและเป็นตัวแทนของแต่ละคณะ แต่ละคณะไม่เพียง แต่มีหน้าที่และพลังอำนาจของตนเองเท่านั้น แต่อาจได้รับอำนาจจากคณะอื่น ๆ แม้ว่าคณะอื่น ๆ จะถูกครอบงำโดยคณะที่พวกเขามีอำนาจ

คณะแสงคือผู้ให้แสงสว่างผ่านโลกที่ประจักษ์ แต่แสงสว่างของโลกหนึ่งไม่ใช่แสงสว่างของโลกอื่น ในโลกของตัวเองโลกฝ่ายวิญญาณคณะมานุษยวิทยานั้นเป็นปัญญาที่บริสุทธิ์และไร้ปัญญาหรือคณะผ่านปัญญาที่มาและผ่านสติปัญญาที่แสดงออกมา แสงสว่างของคณะจิตคือคณะที่ผ่านการรับรู้ของจิตสากลและคณะโดยหรือผ่านซึ่งแต่ละใจจะกลายเป็นหนึ่งเดียวกับจิตใจสากล

ด้วยความช่วยเหลือของคณะวิชาเบาเวลาคณะจะรายงานลักษณะของเวลาอย่างแท้จริง Light คณะช่วยให้คณะเวลาที่จะตั้งครรภ์และรายงานเรื่องอย่างแท้จริงในการรวมกันที่ดีที่สุดและอะตอม โดยคณาจารย์เบาที่ทำหน้าที่กับคณะเวลาอาจจะทำการคำนวณทุกรูปแบบ ในกรณีที่ไม่มีคณาจารย์เบาเวลาที่คณะไม่สามารถเข้าใจได้อย่างแท้จริงหรือรายงานการเปลี่ยนแปลงของเรื่องจิตใจไม่ถูกต้องและไม่สามารถทำการคำนวณใด ๆ หรือมีความคิดที่แท้จริงของเวลา

คณะแสงที่ทำหน้าที่กับคณะภาพช่วยให้จิตใจสามารถสร้างรูปร่างให้กับสสารที่ไม่เป็นรูปเป็นร่างภาพทางจิตใจภาพหรือการรวมกันของภาพและรูปแบบในความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันตามพลังของแสงที่รับรู้และแสงรูปแบบ รูปร่างกลมกลืน

โดยคณะวิชาเบาที่ทำหน้าที่กับคณะที่มุ่งเน้นจิตใจสามารถที่จะนำความสนใจไปยังเรื่องหรือสิ่งต่าง ๆ เพื่อนำมาพิจารณาปัญหาทางจิตใจในระยะต่างๆ ทุกรูปแบบหัวเรื่องหรือสิ่งของ โดยคณาจารย์เบาคณะมุ่งเน้นเปิดใช้งานเพื่อแสดงวิธีการบรรลุใด ๆ ตามสัดส่วนของการขาดคณะวิชาเบาคณะมุ่งเน้นไม่สามารถแสดงความคิดในเรื่องหรือสิ่งที่มันถูกชี้นำอย่างแท้จริง

คณะสว่างของจิตใจทำหน้าที่ในคณะมืดทำให้จิตใจที่จะตระหนักถึงความไม่รู้ของตัวเอง เมื่อมีการใช้คณาจารย์ที่มืดภายใต้คณะสว่างนั้นความเท็จและความไม่จริงทั้งหมดจะถูกนำมาสู่แสงสว่างและจิตใจอาจพบความไม่สมบูรณ์ไร้สาระไร้สาระและไม่สมส่วนซึ่งเกี่ยวข้องกับเรื่องหรือสิ่งใดก็ตาม แต่ถ้าใช้ศาสตร์มืดโดยไม่มีคณาจารย์เบามันจะสร้างความสับสนความไม่รู้และตาบอดทางจิต

โดยคณะวิชาที่ทำหน้าที่กับคณะแรงจูงใจจิตใจสามารถรู้สาเหตุของเหตุการณ์การกระทำหรือความคิดทั้งหมดและอาจตัดสินใจหรือทำนายอย่างแท้จริงว่าอะไรจะเกิดขึ้นจากความคิดหรือการกระทำใด ๆ ด้วยแสงและแรงจูงใจของคณะหลักการแห่งชีวิตและการกระทำของผู้ชี้นำสาเหตุของการกระทำของใครก็ตามและผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากนั้นอาจจะเป็นที่รู้จัก ด้วยแสงสว่างและแรงจูงใจที่แสดงออกอย่างกลมกลืนกันเราสามารถค้นหาแรงจูงใจของตนเองและสามารถตัดสินใจและเลือกแรงจูงใจที่จะเป็นแนวทางในการคิดและการกระทำในอนาคตของเขา หากไม่มีคณาจารย์เบา ๆ คณะแรงจูงใจจะไม่แสดงแรงจูงใจในตัวตนที่แท้จริงซึ่งกระตุ้นความคิดและการกระทำ

โดยคณะนักแสดงที่ทำหน้าที่ร่วมกับคณะ I-am จะทำให้ I-am-I กลายเป็นคนมีสติและเป็นที่รู้จักในตัวของมันเอง โดยแสงที่ทำหน้าที่กับคณาจารย์ของ I-am สร้างความประทับใจให้กับตัวตนของเขาในทุกสิ่งรอบตัวและเรียกเก็บคณาจารย์ของ I-am ของเขาทั้งในบรรยากาศและบุคลิกภาพที่เขาเข้ามาติดต่อ ด้วยแสงสว่างและความสามารถของ I-am ทำให้จิตใจสามารถมองเห็นตัวเองได้ทั่วทั้งธรรมชาติและเห็นทุกสิ่งที่พัฒนาไปสู่ความเป็นตัวของตัวเอง ในกรณีที่ไม่มีหรือตามสัดส่วนของคณะที่มีน้ำหนักเบาคณะ I-am ไม่สามารถแยกแยะความแตกต่างในเรื่องนี้ได้และมนุษย์ไม่มีความมั่นใจและสงสัยว่ามนุษย์มีการดำรงอยู่ในอนาคตนอกเหนือจากร่างกายของเขาหรือไม่

คณะวิชาเบาควรดำเนินการและมีอยู่เสมอในการกระทำของคณะอื่น ๆ เมื่อคณะที่มีแสงสว่างไม่อยู่หรือหยุดทำงานมนุษย์ก็ตาบอดในทางวิญญาณ

เวลาคณะเป็นผู้บันทึกการเปลี่ยนแปลงของสสารในการรวมตัวกัน ตามเวลาคณะความแตกต่างและการเปลี่ยนแปลงในเรื่องและปรากฏการณ์เป็นที่รู้จัก เวลาหรือการเปลี่ยนแปลงของสสารต่างกันไปในแต่ละโลก ตามเวลาคณะเวลาในโลกใด ๆ ที่ประจักษ์จะเข้าใจในโลกที่มันทำหน้าที่

เมื่อถึงเวลาที่คณะผู้สอนในคณะวิชาเบาจิตใจจะสามารถมองเข้าไปในโลกที่มันเป็นผู้กำกับและรับรู้สัดส่วนที่อนุภาคหรือร่างกายมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันและเป็นช่วงเวลาของการรวมกัน เมื่อถึงเวลาที่คณะที่ทำหน้าที่เกี่ยวกับแสงคณะแสงอาจทำให้ชัดเจนกับจิตใจตามอำนาจและความบริสุทธิ์ของมันระยะเวลาของเซลล์และความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของอนุภาคแบ่งแยกและจิตใจอาจเข้าใจความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของโลกในช่วงเวลาของนิรันดร์ หากไม่มีหน้าที่ของคณะเวลาคณะวิชาเบาก็สามารถแสดงความคิดในใจว่าไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง

โดยทำหน้าที่ของคณะเวลาในคณะภาพ คณะภาพแสดงจังหวะและเมตรและสัดส่วนในรูปแบบ ไม่ว่าจะเป็นรูปแบบที่ถือว่าเป็นคลื่นอีเทอร์หรือภาพในอุดมคติที่จะสกัดจากเสาหินอ่อน เมื่ออยู่ภายใต้อิทธิพลของคณะเวลา คณะภาพจะเปิดเผยการสืบทอดของรูปแบบ วิธีที่รูปแบบหนึ่งตามหลังสิ่งที่อยู่ก่อนหน้าและสิ้นสุดในรูปแบบที่ตามหลัง ตลอดการมีส่วนร่วมและวิวัฒนาการ ในเวลาไม่มีคณะ คณะภาพไม่สามารถแสดงความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบได้ และจิตจะไม่สามารถผ่านคณะภาพเพื่อสร้างหรือจำหรือตามทำนอง เครื่องวัด ความกลมกลืน หรือมองเห็นสีในหรือมอบให้ได้ วิชาใดก็ได้

เวลาที่คณะผู้สอนมุ่งเน้นไปที่คณะวิชาจะแสดงความแตกต่างและสัดส่วนและความสัมพันธ์ของวิชาและวัตถุ โดยความช่วยเหลือของคณะเวลาคณะมุ่งเน้นสามารถจัดกลุ่มและแสดงความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งต่าง ๆ กับเหตุการณ์ในช่วงเวลาใด ๆ หากคณะเวลาไม่สามารถให้ความช่วยเหลือได้คณะผู้สอนที่มุ่งเน้นจะไม่สามารถรวบรวมทุกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ตนกำกับและจิตใจไม่สามารถประเมินเรื่องในแง่ที่แท้จริงได้

ทำหน้าที่กับคณะเวลาคณะที่มืดอาจประกาศการสืบทอดและลักษณะของความปรารถนาวัดและความเข้มของความปรารถนาและการเปลี่ยนแปลงของความปรารถนา ภายใต้อิทธิพลของคณะเวลาคณะอันมืดอาจแสดงสถานะต่าง ๆ และการเปลี่ยนแปลงของการนอนหลับความลึกและรอบระยะเวลา หากเวลาที่คณะไม่ได้ทำงานกับคณะที่มืดคณะที่มืดสามารถมีการดำเนินการปกติและไม่สามารถปฏิบัติตามคำสั่งใด ๆ ในการดำเนินการ

โดยการกระทำของคณะเวลากับคณะแรงจูงใจรอบและการเปลี่ยนแปลงของพวกเขาอาจเป็นที่รู้จักในโลกใด ๆ สาเหตุของการจัดกลุ่มและการกระทำของอะตอมสงครามระหว่างประเทศหรือการรวมกันอย่างสันติและความร่วมมือของประเทศต่างๆ . โดยการใช้คณะเวลาคณะแรงจูงใจจะทำให้ทราบถึงผลกระทบที่จะเป็นไปตามความคิดของความคิดใด ๆ และการกระทำของความคิดนั้นในโลกที่แตกต่างและช่วงเวลาที่เหตุการณ์จะเกิดขึ้น หากคณะเวลาไม่ได้ใช้งานคณะแรงจูงใจไม่สามารถแสดงความสัมพันธ์ของสาเหตุที่จะเกิดผลและหากไม่มีเวลาคณะใจจะสับสนและคณะแรงจูงใจจะไม่สามารถแยกแยะสาเหตุจากผลกระทบ

คณะ I-am ทำหน้าที่ภายใต้อิทธิพลของเวลาที่คณะหมุนและแยกออกจากใยเรื่องและเงื่อนไขและสภาพแวดล้อมสำหรับจิตใจผ่านโลกประจักษ์ในภายใต้และตามที่มันทำหน้าที่ ด้วยการใช้งานของคณะเวลาคณะ I-am สามารถที่จะติดตามเงื่อนไขและสภาพแวดล้อมที่จิตใจได้กระทำในช่วงเวลาใดก็ได้ ตามการไม่ใช้งานของคณาจารย์เวลาคณะ I-am ไม่สามารถเรียกคืนความสัมพันธ์กับช่วงเวลาหรือเหตุการณ์ใด ๆ และไม่สามารถมองตัวเองว่ามีอยู่ในอดีตหรือในอนาคต เวลาที่คณะจะต้องอยู่ในกิจกรรมจิตและการดำเนินงานของผู้ชาย

คณะอิมเมจเป็นเมทริกซ์ที่สสารและรูปร่างและรูปร่างได้รับ ผ่านคณะอิมเมจรูปแบบสุดท้าย

คณะภาพทำหน้าที่กับคณะวิชาเบาทำให้เกิดความคิดในการถ่ายภาพในรูปแบบสีและคุณภาพของโลกที่มันทำหน้าที่ หากไม่มีคณะภาพคณะวิชาเบาจะไม่สามารถแยกความแตกต่างในร่างหรือความแตกต่างในรูปแบบ

โดยคณะภาพที่ทำหน้าที่เกี่ยวกับเวลาคณะเวลาเวลาสสารถูกกำหนดรูปแบบและเร่งรัดให้กลายเป็นรูปแบบในโลกที่มันทำหน้าที่ กับคณะภาพคณะเวลาแสดงให้เห็นถึงใจในรูปแบบที่มีความเกี่ยวข้องหรือเกี่ยวข้องในอดีต หากไม่มีคณะภาพแล้วคณะเวลาก็ไม่สามารถที่จะเข้ามามีส่วนร่วมในโลกที่ประจักษ์ทั้งสามนี้ได้

โดยการใช้คณะภาพคณะมุ่งเน้นสามารถนำมาดูในรูปแบบใด ๆ ของที่ผ่านมาและแสดงให้เห็นถึงรูปแบบใด ๆ ของอนาคตที่ได้รับการกำหนดและกำหนดแล้ว หากไม่มีคณาจารย์ภาพคณะมุ่งเน้นจะไม่สามารถแสดงแบบฟอร์มต่อความคิดได้

จากการกระทำของคณะภาพในคณะที่มืดคณะที่มืดทำให้ปรากฏให้เห็นในใจและในรูปแบบความกลัวข้อสงสัยของว่างและความสนใจ ด้วยการใช้คณะภาพคณะที่มืดทำให้จิตใจมองเห็นรูปแบบในสภาวะความฝัน หากไม่มีคณะกำกับภาพคณะมืดจะไม่สามารถสร้างความกลัวหรือเห็นรูปแบบใด ๆ ในความฝัน

โดยคณะภาพคณะแรงจูงใจทำให้จิตใจตระหนักถึงประเภทและชนิดของรูปแบบที่เกิดขึ้นและวิธีการที่พวกเขาเป็นผลมาจากความคิดที่แตกต่างกัน หากไม่มีภาพคณะวิชาแรงจูงใจไม่สามารถที่จะทำให้ทราบถึงรูปแบบที่ความคิดใช้หรือเพื่อให้แบบฟอร์มเพื่ออุดมคติ

โดยการใช้คณะภาพและผ่านคณะ I-am จิตใจอาจรู้ถึงรูปแบบของสาขาที่ผ่านมาดูรูปแบบที่ผ่านไปหรือรูปแบบที่ตอนนี้อยู่ในโลกวิญญาณและ รูปแบบของมันในโลกแห่งจิตและอาจเข้าใจสิ่งที่มันเป็นรูปแบบที่เป็นเวลาในโลกแห่งจิตวิญญาณ โดยความช่วยเหลือของคณะภาพและผ่านคณะ I-am จิตใจสามารถที่จะเข้าใจรูปแบบในสถานะของตัวเองแตกต่างจากรูปแบบของร่างกาย

ในสัดส่วนที่ขาดคณะภาพคณะ I-am ไม่สามารถนึกภาพในรูปแบบหรือการออกแบบใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับโลกใด ๆ หรือมีรูปแบบหรือสไตล์การแสดงออกใด ๆ หากไม่มีภาพคณะที่แสดงร่วมกับคณะอื่น ๆ จิตใจก็ไม่สามารถอธิบายหรือวาดภาพให้กับตัวเองหรือจิตใจอื่น ๆ รูปแบบอื่นหรือของมันเองในโลกใด ๆ ยกเว้นว่าและในเวลาที่มันทำหน้าที่แล้วและมันจะเป็น ไม่สามารถเห็นความงามของแบบฟอร์มในรูปหรือคำพูดหรือความสง่างามในการเคลื่อนไหว

คณาจารย์มุ่งเน้นสร้างความสมดุลและเชื่อมโยงคณะอื่น ๆ เข้าด้วยกัน มันให้ความเข้าใจทางจิตของวิชาใด ๆ และเป็นคณะที่จิตใจขึ้นและลงมาจากโลกสู่โลก โดยคณะที่มุ่งเน้นคณะอื่น ๆ จะถูกดึงเข้าด้วยกันและผสมผสานจากโลกหนึ่งไปอีกโลกหนึ่งจนกว่าพวกเขาจะเข้าสู่โลกวิญญาณที่พวกเขาทั้งหมดกลายเป็นหนึ่งเดียว เมื่อทุกคณะถูกหลอมรวมเป็นหนึ่งเดียวจิตใจก็คือความรู้และพลังเปล่งปลั่งและเป็นอมตะ

เมื่อคณาจารย์แสงถูกชี้นำหรือเหนี่ยวนำโดยคณาจารย์ที่มุ่งเน้นจิตใจจะสว่างไสวในเรื่องใด ๆ ในโลกที่มันเป็นผู้กำกับ ในขณะที่คณะวิชาเบาได้รับความช่วยเหลือจากคณะมุ่งเน้นจิตใจจึงสามารถล้อมรอบตัวเองด้วยร่างกายของแสงอื่นที่ไม่ใช่ของโลกที่มันทำหน้าที่ ด้วยความช่วยเหลือของคณะมุ่งเน้นคณะแสงนำแสงไปยังศูนย์และทำให้ร่างกายของแสง ในกรณีที่ไม่มีโฟกัสของคณะวิชาแสงจะกระจายแสงโดยไม่เกี่ยวข้องกับวัตถุหรือวัตถุ

เวลาที่คณะดำเนินการโดยคณะมุ่งเน้นช่วยให้จิตใจสามารถค้นหาเหตุการณ์ใด ๆ ในโลกของการกระทำของตนและเพื่อติดตามระยะเวลาติดต่อกันเรื่องเวลาในการปฏิวัติและการคำนวณการเปลี่ยนแปลงจากโลกสู่โลกอย่างต่อเนื่อง ด้วยความช่วยเหลือของคณะมุ่งเน้นคณะเวลาอาจทำเพื่อเพิ่มหรือลดการไหลของเวลาและเพื่อแสดงว่าเวลาผ่านจากโลกหนึ่งไปยังอีกโลกหนึ่งและกลายเป็นเวลาของอีกคนหนึ่ง หากไม่มีคณาจารย์ที่มุ่งเน้นเวลาที่คณะไม่สามารถรายงานให้ทราบถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตและจิตใจไม่สามารถมองเห็นการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นในอนาคตและจิตใจไม่สามารถคำนวณเกี่ยวกับอดีตหรืออนาคตได้ .

ดำเนินการโดยคณะผู้มุ่งเน้นคณะภาพอาจทำซ้ำรูปแบบใด ๆ ที่มีอยู่ทุกที่ ด้วยการมุ่งเน้นการทำหน้าที่ในคณะภาพจิตใจจะสามารถขยายรูปแบบที่เล็กที่สุดอย่างไม่ จำกัด และลดขนาดที่ยิ่งใหญ่ที่สุดให้มีขนาดเล็กอนันต์ ในกรณีที่ไม่มีคณะมุ่งเน้นภาพคณะไม่สามารถแสดงให้เห็นถึงจิตใจวัตถุหรือรูปแบบที่แตกต่างกันและไม่สามารถให้มุมมองทางจิตกับตัวเลข

ภายใต้อิทธิพลของคณาจารย์ที่มุ่งเน้นคณะที่มืดอาจระงับกิจกรรมของจิตใจบนระนาบทางกายภาพของการกระทำและผลิตการนอนหลับหรือมันอาจผลิตการนอนหลับถูกสะกดจิตของจิตใจอื่น ๆ หรืออาจทำให้ตัวเองตื่นตัวและปลุกคนอื่น ๆ จากการนอนหลับถูกสะกดจิต ภายใต้อิทธิพลของคณาจารย์ที่มุ่งเน้นคณะที่มืดสามารถทำให้รู้ถึงจิตใจความมืดและธรรมชาติของการนอนหลับความตายคืออะไรและกระบวนการแห่งความตาย ภายใต้การดูแลของคณาจารย์ที่มุ่งเน้นคณะที่มืดสามารถทำเพื่อรายงานความปรารถนาของแต่ละคนและสิ่งที่ความปรารถนาของผู้ปกครองคือสิ่งที่เรียกร้องคืออะไรความปรารถนาความโกรธความชั่วร้ายและความชั่วร้ายและวิธีที่พวกเขาส่งผลกระทบต่อคณะอื่น ๆ ใจและมันสามารถแสดงลักษณะของการกระทำระหว่างคณะและความรู้สึก ในกรณีที่ไม่มีการมุ่งเน้นคณะที่มืดคณะระงับการกระทำของคณะอื่น ๆ ของจิตใจและผลิตการนอนหลับ เมื่อคณะมุ่งเน้นสิ้นสุดลงที่จะทำหน้าที่กับคณะที่มืดคณะที่มืดสร้างความตาย

โดยการมุ่งเน้นคณะที่มุ่งเน้นไปที่คณะแรงจูงใจหนึ่งสามารถรู้หลักการปกครองของชีวิตของเขาเองหรือในชีวิตของผู้อื่น ด้วยการมุ่งเน้นคณะวิชาแรงจูงใจจะทำให้ทราบแรงจูงใจที่ทำให้เกิดความคิดการกระทำหรือผลและตัดสินผลที่เกิดขึ้นจากนั้น โดยการช่วยเหลือของคณะมุ่งเน้นคณะแรงจูงใจจะแสดงให้เห็นว่าความคิดคือสิ่งที่แจ้งให้มันและที่มันอาศัยอยู่ หากไม่มีแรงจูงใจของคณาจารย์ที่มุ่งเน้นไม่สามารถรู้ได้ไม่สามารถค้นพบความคิดและจิตใจไม่สามารถรู้สาเหตุของการกระทำ

คณะ I-am โดยการใช้งานที่ถูกต้องของคณะมุ่งเน้นทำให้ทราบว่าใครและมันคืออะไร มันสามารถที่จะรู้และรักษาตัวตนของมันไว้ในโลกใบใดก็ได้โดยไม่คำนึงถึงเงื่อนไขที่มันอาจจะกระทำ แต่จากความไม่สามารถของ I-am ในการใช้คณะมุ่งเน้นความคิดจะไม่รู้จักตัวเองในโลกใด ๆ ในกรณีที่ไม่มีคณะมุ่งเน้นคณะจะไม่สามารถดำเนินการร่วมกันและความบ้าตาม คณะที่มุ่งเน้นการรักษาความสามัคคีในการกระทำของคณะ หากไม่มีการใช้คณาจารย์ที่มุ่งเน้นในการเชื่อมโยงกับแต่ละคณะและทุกคณะไม่มีใครคนเดียวหรือรวมกันสามารถให้รายงานที่แท้จริงเกี่ยวกับเรื่องหรือสิ่งใด ๆ

อิทธิพลของคณะที่มืดแผ่ขยายออกไปทั่วโลกและส่งผลกระทบต่อปัญญาอื่น ๆ ทั้งหมดของจิตใจ คณาจารย์ที่มืดมนเป็นต้นเหตุของความสงสัยและความกลัวในใจ หากไม่ได้ควบคุมตรวจสอบหรือควบคุมโดยคณะอื่น ๆ หรืออย่างใดอย่างหนึ่งคณะที่มืดจะทำให้เกิดการจลาจลและความสับสนในใจ คณะที่มืดมีความแข็งแกร่งทางลบและต่อต้านการควบคุมหรือการครอบงำ มันอยู่ภายใต้การควบคุมเฉพาะในขณะที่มันถูกสร้างขึ้นมาเพื่อทำหน้าที่ในการให้บริการของคณะอื่น ๆ คณาจารย์ที่มืดมนนั้นเป็นคนรับใช้ที่จำเป็นและมีค่าเมื่อเชี่ยวชาญ แต่ทรราชที่แข็งแกร่งไร้การศึกษาและไร้เหตุผลเมื่อไม่มีการควบคุม

เมื่อดำเนินการโดยคณาจารย์ที่มืดศาสตร์แห่งแสงสว่างไม่สามารถรู้ได้ว่าจิตใจหรือสิ่งใดก็ตามที่ได้สัดส่วนกับความแข็งแกร่งของการกระทำหรือการต่อต้านและตามสัดส่วนของการครอบงำจิตใจนั้นมืดบอด ในกรณีที่ไม่มีคณะที่มืดจิตใจสามารถมองเห็นทุกสิ่ง แต่จะไม่มีช่วงเวลาพักผ่อนและกิจกรรมหรือกลางวันและกลางคืน

ภายใต้การกระทำของคณาจารย์ที่มืดเวลาที่คณะไม่สามารถรายงานการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระเบียบและไม่สามารถทำการคำนวณเกี่ยวกับช่วงเวลาหรือเหตุการณ์ ตามสัดส่วนที่คณะมืดได้สิ้นสุดการควบคุมหรือมีอิทธิพลต่อช่วงเวลาระยะเวลาจะยาวขึ้นและเมื่อคณะมืดไม่ทำอะไรเลยเวลาจะหายไปชั่วนิรันดร์และทั้งหมดเป็นวันแห่งความสุขในเชิงลบเพราะจะไม่มีที่ร่ม หรือตรงกันข้ามกับแสงสว่างที่จะเหนือกว่าและจิตใจจะไม่คำนวณ

คณะอิมเมจที่ดำเนินการโดยคณาจารย์ที่มืดไม่สามารถสร้างฟอร์มให้กับสิ่งใด ๆ ได้หรือจะสร้างรูปแบบของความมืดทั้งหมดที่จิตใจได้รับรู้มาตลอดและคณาจารย์ที่มืดจะทำให้คณาจารย์รูปภาพสร้างรูปใหม่รูปแบบใหม่ ไม่ว่าจะเป็นแง่ร้ายหรือน่าเกลียดชังและร้ายกาจซึ่งแสดงถึงขั้นตอนของความปรารถนาและความปรารถนาและความชั่วร้าย ในกรณีที่ไม่มีคณะที่มืดคณะภาพจะแสดงรูปแบบของความงามและภาพในใจสิ่งต่าง ๆ ที่เป็นที่พอใจของจิตใจ

ตามสัดส่วนของอิทธิพลของคณาจารย์ที่มืดคณาจารย์ที่มุ่งเน้นนั้นไม่สามารถเสนอเรื่องหรือสิ่งใด ๆ ในใจไม่สามารถดึงเข้ามาดูหรือเกี่ยวข้องกับความคิดซึ่งกันและกันและเรื่องของความคิดและไม่ประสานหรือเกี่ยวข้องกับการกระทำของ ปัญญาต่อกันและกัน ในกรณีที่ไม่มีและ quiescence และควบคุมคณาจารย์ที่มืดคณะที่มุ่งเน้นสามารถจัดกลุ่มและประสานวัตถุความคิดและวิชาความคิดและนำเสนอพวกเขาอย่างชัดเจนและรัดกุมกับจิตใจ ในกรณีที่ไม่มีคณาจารย์ที่มืดคณะมุ่งเน้นไม่สามารถควบคุมอารมณ์และเสริมสร้างจิตใจ แต่ในขณะที่นิ่งเฉยและควบคุมคณะการโฟกัสช่วยให้จิตใจมีสติอย่างต่อเนื่อง

เมื่อถูกครอบงำโดยคณาจารย์ที่มืดคณะจูงใจไม่สามารถทำความเข้าใจกับแรงจูงใจหรือสาเหตุของการกระทำและในสัดส่วนที่อิทธิพลของคณาจารย์ที่มืดมีชัยคณะแรงจูงใจถูกขัดขวางไม่ให้จิตใจเข้าใจ ความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุและผลกระทบลักษณะและวิธีการคิดและจิตใจไม่สามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างปัญญากับประสาทสัมผัสและสาเหตุของการกระทำของทั้งสองได้ ในกรณีที่ไม่มีหรือควบคุมคณะที่มืดคณะแรงจูงใจสามารถทำให้จิตใจรู้จักธรรมชาติของตนเองและทำให้จิตใจสามารถเลือกและตัดสินใจได้โดยไม่ต้องสงสัยว่าเป็นการกระทำที่ดีที่สุด

ตามสัดส่วนของอิทธิพลและความชุกของคณะที่มืดคณะ I-am ไม่สามารถระบุตัวตนของจิตใจได้และจิตใจก็จะหมดสติในโลกแห่งการกระทำใด ๆ หรือทั้งหมด เมื่อคณะที่มืดมีชัยเหนือคณะ I-am มันทำให้จิตใจหมดสติและก่อให้เกิดความตายในโลกนั้น ในกรณีที่ไม่มีคณาจารย์ที่มืดคณะ I-am จะกลายเป็นคนที่ใส่ใจในโลกแห่งการกระทำ แสงสว่างจะมีชัย แต่จิตใจไม่มีอะไรจะเอาชนะและไม่มีความต้านทานโดยการเอาชนะซึ่งมันสามารถเพิ่มความแข็งแกร่งได้มันไม่สามารถมีสติสัมปชัญญะและอมตะได้อย่างสมบูรณ์ โดยความเชี่ยวชาญของคณะที่มืดคณะ I-am ได้รับอมตะและเรียนรู้ที่จะรู้ว่าตัวเอง ในกรณีที่ไม่มีคณาจารย์ที่มืดคณะไม่ได้เรียนรู้ความสมบูรณ์แบบในการทำงานและการดำเนินงานของพวกเขาจะช้าลงและหยุดในที่สุด จิตใจจะมีสติเพียงอย่างเดียวโดยไม่มีความเป็นปัจเจกและไม่ต้องมีสติ

ด้วยแรงจูงใจของคณะจิตทำให้เกิดการกระทำและผลลัพธ์ของการกระทำ; และเริ่มดำเนินการของคณะอื่น ๆ คณะแรงจูงใจเป็นสาเหตุของการแสดงของพวกเขาและกำหนดพลังของพวกเขา โดยคณะแรงจูงใจใจตัดสินใจเกี่ยวกับอุดมคติและความสำเร็จของมันจะเป็นอย่างไร

โดยคณะแรงจูงใจใจตัดสินใจเกี่ยวกับเรื่องหรือวัตถุที่คณะแสงจะส่องสว่างมัน ตามสัดส่วนของการขาดคณะแรงจูงใจคณะวิชาเบาไม่สามารถบอกได้และจิตใจไม่สามารถเข้าใจโลกแห่งวิญญาณซึ่งเป็นธรรมชาติของแสงสว่าง

โดยคณะแรงจูงใจเวลาคณะทำให้ทราบถึงธรรมชาติและการกระทำของเวลาหรือเรื่องในโลกที่ประจักษ์ใด ๆ ; มันแสดงสาเหตุของการไหลเวียนของมันกำหนดช่วงเวลาของการกระทำของมันและตัดสินใจปริมาณและคุณภาพและสัดส่วนของการกระทำของมัน ด้วยความช่วยเหลือและตามการพัฒนาของคณะแรงจูงใจคณะเวลาสามารถรายงานสิ่งที่เกิดขึ้นหรือเหตุการณ์ที่ผ่านมาในใจ แต่ไกลเข้าใจในปัจจุบันและทำนายเหตุการณ์ในอนาคตเท่าที่พวกเขาได้รับ กำหนดโดยแรงจูงใจ โดยคณะแรงจูงใจเวลาที่คณะสามารถแสดงให้กับจิตใจธรรมชาติของความคิดวิธีการและลักษณะของการกระทำของมันในเรื่องอื่น ๆ และวิธีการและทำไมมันแนะนำหรือชี้นำเรื่องในรูปแบบ เมื่อคณะแรงจูงใจไม่ได้ทำงานเวลาที่คณะไม่สามารถรายงานหรือแจ้งให้ทราบถึงธรรมชาติของเรื่องสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงและวิธีการและสาเหตุที่มาและไปและการเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาปกติ

โดยคณะแรงจูงใจผ่านคณะภาพได้รับการตัดสินว่าเป็นรูปแบบรูปร่างลักษณะสีและลักษณะต่าง ๆ ในโลกที่ประจักษ์หรือสิ่งเหล่านี้จะอยู่ในโลกแห่งวิญญาณหรือไม่และจะเป็นไปตามหรือไม่ สัดส่วนในอุดมคติ โดยคณะแรงจูงใจที่ทำหน้าที่ผ่านคณะภาพภาพและสีและรูปแบบจะได้รับการคิดและรูปแบบความคิด หากไม่ได้รับการช่วยเหลือจากคณะแรงจูงใจคณะภาพแห่งจิตใจไม่สามารถให้รูปแบบได้

เมื่อคณะแรงจูงใจทำหน้าที่ในคณะโฟกัส เมื่อใด ที่ไหน และภายใต้เงื่อนไขใดที่จิตใจจะจุติ และจะมีการตัดสินใจและควบคุมว่ากรรมของคนเราจะเป็นอย่างไร โดยเหตุจูงใจ คณาจารย์ ย่อมกำหนดเกิดในโลกกายภาพ อย่างไร และภายใต้สภาวะใด จิตจะบังเกิดในภพอื่นใด โดยความช่วยเหลือของคณะแรงจูงใจ จิตใจสามารถค้นหาผ่านการมุ่งเน้นคณะแรงจูงใจและรู้สาเหตุ เมื่อไม่มีหลักแรงจูงใจ โลกก็ไม่สามารถเริ่มดำเนินการได้ สสารไม่มีแรงกระตุ้นในการกระทำ จิตใจไม่มีจุดมุ่งหมายในความพยายาม ปัญญาของมันยังคงเฉื่อยและกลไกของกรรมไม่สามารถดำเนินการได้

ตามการกระทำของแรงจูงใจในคณะที่มืดคณะที่มืดถูกกระตุ้นไปสู่การปฏิบัติ; ต่อต้านขัดขืนและทำให้สับสนในใจ มันเป็นสาเหตุของการเรียกน้ำย่อยที่มากเกินไปและก่อให้เกิดตัณหาและทุกขั้นตอนของความปรารถนา มันแนะนำและกระตุ้นความปรารถนาความปรารถนาและความทะเยอทะยานทั้งหมด ในอีกทางหนึ่งมันเป็นวิธีการควบคุมความอยากอาหารและความปรารถนาและเป็นสาเหตุของความทะเยอทะยานอันสูงส่งตามแรงจูงใจที่ควบคุมคณะที่มืด ด้วยคณะแรงจูงใจที่กระทำผ่านคณะที่มืดจิตใจจะถูกตัดขาดจากโลกทางกายภาพและความตายก็เกิดขึ้น และตามแรงจูงใจจิตใจถูกกักตัวโดยคณะความปรารถนาอันมืดมนหลังจากความตาย ตามแรงจูงใจจิตใจเกิดจากร่างกายของมันผ่านคณะที่มืดเข้าสู่โลกแห่งจิต ในกรณีที่ไม่มีคณะที่มืดจิตใจจะไม่มีทางเอาชนะความต้านทานและไม่สามารถบรรลุความสำเร็จหรือความเป็นอมตะที่ประหม่า

โดยคณะแรงจูงใจที่ทำหน้าที่ในคณะ I-am จิตใจจะตัดสินใจว่ามันจะมีสติอะไรและโดยการตระหนักถึงสิ่งที่มันจะกลายเป็นกำหนดสิ่งที่คุณภาพของพลังการสะท้อนของมันจะเป็นและสิ่งที่มันจะสะท้อนให้เห็น

คณะแรงจูงใจที่ทำหน้าที่ในคณะ I-am เป็นผู้ตัดสินใจว่าจิตใจจะทำอะไรและรู้สึกถึงและคิดและรู้อะไรเมื่อทำหน้าที่ในร่างกายและโลกอื่น ๆ คณะแรงจูงใจกำหนดว่าอะไรและทำไมจุดประสงค์ของจิตใจแสวงหาความเป็นอมตะวิธีการที่จะบรรลุความเป็นอมตะและสิ่งที่จิตใจจะทำและทำหลังจากอมตะ ตามที่คณะแรงจูงใจนำทางคณะ I-am จิตใจจะหรือจะไม่เข้าใจผิดหรือผิดพลาดตัวเองสำหรับร่างกายของตนจะหรือจะไม่ทราบว่าถูกจากการกระทำที่ผิดจะหรือจะไม่สามารถตัดสินสถานการณ์และเงื่อนไขที่แท้จริงของพวกเขา คุณค่าและการรู้จักตนเองในเวลาใดก็ได้ในโลกและสิ่งที่อาจเกิดขึ้นในช่วงเวลานี้และในอนาคต ถ้าคณะแรงจูงใจขาดเรียนก็จะไม่มีการกระทำด้วยตนเอง คณะแรงจูงใจจะต้องนำเสนอในการทำงานของจิตและการกระทำทั้งหมด โดยการเรียนรู้แรงจูงใจเท่านั้นที่จะทำให้จิตใจรู้ตัวตนที่แท้จริงของมัน

I-am เป็นคณะของจิตสำนึกที่สามารถระบุตัวเองและจำแนกตัวเองได้

คณะ I-am ให้ความแตกต่างและเป็นแสง โดยคณะ I-am ที่ทำหน้าที่กับคณะเบา ๆ จิตใจจะกลายเป็นทรงกลมของความงดงามและพลังและรัศมีภาพ โดย I-am ที่ทำหน้าที่กับคณะวิชาเบาจิตใจอาจยังคงอยู่ในโลกแห่งจิตวิญญาณหรืออาจปรากฏว่าเป็นสิ่งที่เหนือกว่าสำหรับสิ่งมีชีวิตใด ๆ ในโลกที่มันอาจเข้ามา ในกรณีที่ไม่มีคณาจารย์ของ I-am ความสว่างยังคงเป็นสากลและไม่เป็นรายบุคคลความรู้ในตัวเองเป็นไปไม่ได้และจิตใจจะไม่มีตัวตน

คณะจิตของ I-am ทำหน้าที่ผ่านช่วงเวลาที่คณะประทับใจกับตัวตนให้กับความต่อเนื่องของจิตใจและรักษาตัวตนของตัวเองผ่านการเปลี่ยนแปลง ในกรณีที่ไม่มีคณาจารย์ของ I-am จิตใจไม่สามารถซึมซับเรื่องง่าย ๆ ได้และสสารก็ไม่สามารถประหม่า

โดยการกระทำของคณะ I-am ผ่านคณะภาพที่จิตใจครอบงำและให้ความแตกต่างในรูปแบบ มันสร้างความประทับใจให้กับแนวคิดของ I-am-ness ในแบบฟอร์มและแสดงวิธีการที่แบบฟอร์มวิวัฒนาการและความก้าวหน้าที่มีต่อความเป็นปัจเจกบุคคลสามารถทำได้ มันกำหนดชนิดและชนิด; มันหมายเลขชื่อและรักษาลำดับและชนิดของและในรูปแบบ ผ่านคณะภาพคณะ I-am กำหนดในชีวิตทางกายภาพหนึ่งสิ่งที่รูปแบบของร่างกายทางกายภาพต่อไปของมันจะเป็น ในกรณีที่ไม่มีคณะ I-am คณะภาพจะไม่สามารถสร้างความแตกต่างหรือความแตกต่างในรูปแบบ สสารจะยังคงเรียบง่ายและมีลักษณะเหมือนกันและจะไม่มีรูปแบบ

ผ่านคณะที่มุ่งเน้นคณะ I-am ให้อำนาจ คณะ I-am ที่ทำหน้าที่ผ่านจุดสนใจจะพูดออกมาผ่านและเข้าสู่โลกแต่ละแห่ง โดย I-am ทำหน้าที่ผ่านคณะที่มุ่งเน้นจิตใจจะได้รับการปรับสมดุลสมดุลปรับและเกี่ยวข้องกับร่างกายของมันและสามารถในการและการกระทำและรู้ว่าตัวเองผ่านโลกทั้งหมดและแตกต่างจากร่างกายของแต่ละโลก โดย I-am ทำหน้าที่กับคณะมุ่งเน้นจิตใจอาจค้นหาและพบว่าตัวเองอยู่ในโลกใด ๆ จากการกระทำของ I-am กับคณะที่มุ่งเน้นจิตใจมีความทรงจำ ในกรณีที่ไม่มีคณะ I-am รูปแบบของมนุษย์จะเป็นคนงี่เง่า หากไม่มีคณะ I-am แล้วคณะมุ่งเน้นจะไม่ทำงานและจิตใจจะไม่สามารถออกจากโลกที่เป็นอยู่ได้

โดยคณะ I-am ที่ทำหน้าที่ในคณะที่มืดจิตใจต่อต้านการออกกำลังกายรถไฟและการศึกษาความปรารถนาและเอาชนะความไม่รู้ควบคุมความอยากอาหารความเงียบและแปรเปลี่ยนความชั่วร้ายของมันให้เป็นคุณธรรมครอบงำความมืดครอบงำและเอาชนะความตาย กลายเป็นอมตะ ในกรณีที่ไม่มีหรือไม่มีการควบคุมโดยคณะ I-am คณะมืดจะควบคุมหรือปราบปรามและบดขยี้หรือทำให้กลายเป็นไม่ได้ใช้งานคณะอื่น ๆ ของจิตใจและจิตใจจะประสบความตายทางจิตและจิตวิญญาณ

โดยการกระทำของ I-am ในคณะแรงจูงใจจิตใจจะกลายเป็นความประทับใจกับความคิดของการพูดถึงเรื่องไร้สาระซึ่งเป็นแรงจูงใจที่โดดเด่นของการกระทำของตน ในขณะที่ฉันเป็นผู้ขับเคลื่อนแรงบันดาลใจจิตใจจะมีการพัฒนาที่ไม่สม่ำเสมอและการบรรลุเป้าหมายที่ไม่สมบูรณ์และไร้มนุษยธรรม เมื่อแรงจูงใจเป็นตัวตัดสินการกระทำของคณาจารย์ของ I-am จิตใจจะได้รับการพัฒนาอย่างสม่ำเสมอกลมกลืนในการดำเนินการและมีความสมบูรณ์แบบ หากไม่มีคณะ I-am ที่ทำหน้าที่กับคณะที่มีแรงจูงใจจิตใจจะไม่มีการเปรียบเทียบการกระทำและไม่มีความคิดเรื่องการบรรลุ

คณะ I-am ควรดำเนินการกับคณะอื่น ๆ ทั้งหมดของจิตใจ เป็นการถ่ายทอดความคิดถึงความคงอยู่แก่คณะอื่น ๆ และเป็นจุดสิ้นสุดของสัมมาทิฏฐิเป็นจิต หากปราศจากคณะ I-am จิตก็จะไม่มีความต่อเนื่อง ความคงอยู่ หรือความเป็นปัจเจกของจิตใจ

(ยังมีต่อ)